ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > طرائق التدريس الشائعة لدى أعضا...>الوصف

طرائق التدريس الشائعة لدى أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية جامعة بنغازي في ضوء بعض المتغيرات

المصدر: مجلة العلوم والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بنغازي - كلية الآداب والعلوم بالمرج
المؤلف الرئيسي: مخلوف، عيسى رمضان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Makhlouf, Essa Ramadan Mohamed
مؤلفين آخرين: عقيلة، فرج فرجاني محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع65
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 24
ISSN: 2312-4962
رقم MD: 1431997
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | طرق التدريس | أعضاء هيئة التدريس | ليبيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
طرائق التدريس | هيئة التدريس | كليات التربية | جامعة بنغازي | Teaching Methods | Teaching Staff | Colleges of Education | University of Benghazi
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على أكثر طرائق التدريس شيوعا واستخدما لدى أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية جامعة بنغازي، ومعرفة مبررات استخدام أعضاء هيئة التدريس لهذه الطرائق التدريسية دون غيرها، والتعرف على الفروق ذات دلالة إحصائية في استخدام طرائق التدريس التي قد تعزى إلى لمتغيرات النوع والدرجة العلمية والكلية، ولقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية جامعة بنغازي، والبالغ عددهم (80) عضو، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة تكونت من (61) عبارة مقسمة على 6 مجالات، ولقد بينت النتائج أن أكثر طرائق التدريس استخداما بكليات التربية جامعة بنغازي هي: (المناقشة -حل المشكلات –المحاضرة) وأن أهم مبررات استخدام هذه الطرائق (توضح المهم وتشوق المتعلم -قلة توفر الوسائل التعليمية المناسبة -تراعي الفروق الفردية بين الطلاب -طرائق تدريس سهلة ويمكن تطبيقها -سهلة التأثير في الطلاب -تؤدي إلى التفاعل المباشر مع الطلاب). كما أكدت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام طرائق التدريس وفقا لمتغيرات (النوع، الدرجة العلمية، الكلية) لدى أعضاء هيئة التدريس.

The study aims to identify the most common and used teaching methods among faculty members at the colleges of education, University of Benghazi, and to know the justifications for the use of faculty members for these teaching methods without others, and to identify differences with statistical significance in the use of teaching methods that may be attributed to the type and degree, The analytical descriptive approach has been relied upon, and the study sample consisted of (80) members of teaching staff at the colleges of education at the University of Benghazi, and the study tool consisted of a questionnaire consisting of (61) words divided into 6 areas, and the results showed that most of the teaching methods Commonly used by the Faculties of Education, University of Benghazi are:(Discussion -Problem Solving -The Lecture), and that the most important justifications for using these methods (clarify the task and the desire of the learner -the lack of appropriate educational means -take into account individual differences between students -easy and applicable teaching methods -easy to influence students -interaction with students). The results also confirmed the absence of statistically significant differences in the use of teaching methods according to variables (gender, academic degree, college) among the faculty members.
ISSN: 2312-4962

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.