| المستخلص: |
يهدف البحث إلى تصميم برنامج تعليمي باستخدام نموذج التعلم التوليدي ومعرفة تأثيره على المرونة العقلية وبعض المهارات المتقدمة في التنس المتمثلة في (الضربة الساحقة الأمامية- الضربة الساقطة الأمامية- الضربة الطائرة الأمامية- الضربة المرفوعة الأمامية) لطالبات الفرقة الثالثة تخصص ألعاب المضرب بكلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي على عينة قوامها (٤٠) طالبة من طالبات الفرقة الثالثة بكلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما (۲۰) طالبة، وكانت أهم النتائج أن استخدام النموذج التوليدي له تأثيرا إيجابيا على المرونة العقلية وتعلم بعض المهارات المتقدمة قيد البحث في التنس. وكانت أهم التوصيات: استخدام نموذج التعلم التوليدي لطالبات الفرقة الثالثة بكلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق، ضرورة تحديث بيئة التعلم الجامعية التقليدية إلى بيئة بنائية من خلال مكوناتها المادية والمعنوية.
The research aims to design an educational program using the generative learning model and to know its effect on mental flexibility and some represented in (the front smash hit - the front drop hit - the front volley strike - the forehand hit) for students of the third year specializing in racquet games at the Faculty of Physical Education, Girls University Zagazig, and the researcher used the experimental method on a sample of (40) female students from the third year of the Faculty of Physical Education, Zagazig University, girls. The most important results: The use of the generative model has a positive effect on mental flexibility and learning some advanced skills under study in tennis. The members of the experimental group (generative learning model) outperformed the members of the control group (learning by commands) in the dimensional measurements of mental flexibility and learning some advanced skills under discussion in tennis. recommendations:- The use of the generative learning model for female students of the third year in the Faculty of Physical Education, Zagazig University.- The need to modernize the traditional university learning environment into a constructive environment through its material and moral components.
|
