ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام تقنية الواقع المع...>الوصف

واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس لدى معلمي ومعلمات العلوم في ظل جائحة كورونا من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Augmented Reality Technology in Teaching to Science Teachers and Teachers in the Light of the Coronavirus Pandemic in Their View
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الحبيشي، نوال بنت راشد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-hubaishi, Nawal Rashed
مؤلفين آخرين: السراني، نواف بن مقبل (م. مشارك)
المجلد/العدد: س44, ع170
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 65 - 88
DOI: 10.35270/0011-044-170-003
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1432966
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جائحة كورونا "كوفيد19" | التقنيات الحديثة | الهواتف الذكية | الطفولة المبكرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | المرحلة المتوسطة | معلمين ومعلمات العلوم | جائحة كورونا | Augmented Reality | Scienceteachers | Middle School | COVID-19 Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تعرف واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس لدى معلمي ومعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة/ الإعدادية بمنطقة المدينة المنورة، وتعرف أثر المتغيرات (جنس أفراد العينة، الإدارة التعليمية، سنوات الخبرة، مكان التدريس). وتحقيقا لأهداف البحث؛ تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، واستخدام الاستبانة كأداة لجمع المعلومات من عينة البحث المكونة من (208) معلم ومعلمة من معلمي مقرر العلوم للمرحلة المتوسطة /الإعدادية، حيث يشكلون نسبة (26.83%) من مجتمع البحث الكلي، البالغ عددهم (775)، وتم تحليل البيانات باستخدام التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) للمجموعات المستقلة، واختبار تحليل التباين الأحادي. وقد توصل البحث إلى أن واقع استخدام المعلمين والمعلمات للواقع المعزز، وأيضا وعيهم بأهمية الواقع المعزز في التدريس كان مرتفعا، أما بالنسبة لمعوقات استخدامه في التدريس فكان متوسطا، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات استجابات عينة البحث تجاه محاور البحث، وفقا لمتغير (جنس أفراد العينة، الإدارة التعليمية، سنوات الخبرة) أما متغير مكان التدريس فقد كان دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05).

The objective of the research is to learn the reality of the use of augmented reality in teaching by middle-level science teachers and teachers in the Medina region, and to learn the impact of variables .gender, educational management, years of experience, place of teaching In order to achieve the objectives of the research, the survey descriptive curriculum was used as a tool for gathering information from the research sample of 208 teachers and teachers of the medium-stage science curriculum, accounting for 26.83% of the total research community of 775, and the data were analyses using duplicates and ratios and percentages, computational averages, standard deviations, independent groups’ test (v) and single variation analysis test. Research found that the reality of teachers’ and teachers’ use of augmented reality and also their awareness of the importance of augmented reality in teaching was high. The results also showed that there were no statistically significant differences at the indicative level of 0.05 between the averages of the research sample’s responses to the research axes according to the variable (gender, educational management, and years of experience) and the variable location it was statistically at the indicative level of 0.05.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.