ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استعمال دورة التعلم في تحص...>الوصف

أثر استعمال دورة التعلم في تحصيل طالبات الصف الرابع الإعدادي في مادة تاريخ الحضارة العربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Learning Cycle on the Achievement of Fourth Grade Female Students in the Subject of History of Arab Islamic Civilization
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الكبيسى، صلاح حمدان رحيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kubaisi, Salah Hamdan Rahim
المجلد/العدد: ع80
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 574 - 598
DOI: 10.52839/0111-000-080-022
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1433377
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | طرائق التدريس | التاريخ الحضاري | المسؤولية التربوية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دورة التعلم | التحصيل | الصف الرابع الإعدادي | مادة التاريخ | الحضارة العربية الإسلامية | Learning Course | Achievement | Fourth-Grade | History Subject | Arab-Islamic Civilization
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على أثر استعمال دورة التعلم في تحصيل طالبات الصف الرابع الإعدادي في مادة تاريخ الحضارة العربية الإسلامية في ثانوية حطين التابعة لمديرية تربية الكرخ الأولى بعد أن تم اختيارها اختيارا قصديا، اتبع الباحث في دراسته المنهج التجريبي وعند اختيار العينة استعمل الطريقة العشوائية البسيطة، وبعد استعماله الوسائل الإحصائية المناسبة، توصل البحث إلى رفض الفرضية الصفرية التي تنص على إنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التي تدرس مادة تاريخ الحضارة العربية الإسلامية باستعمال دورة التعلم ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس تاريخ الحضارة العربية الإسلامية بالطريقة التقليدية وتقبل الفرضية البديلة.

The current research aims to identify the effect of the use of the learning cycle on the achievement of preparatory fourth-grade female students in the history of Islamic Arab civilization. A sample of 64 female students was chosen deliberately from Hattin Secondary School at the Directorate of Education of the First Karakh. The researcher adopted an experimental approach. The research rejected the null hypothesis, which implies that there is no statistically significant difference between the control group and the experimental group
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.