| LEADER |
06468nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2180524 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a العريشي، أيمن علي يحيى
|g Alarishi, Ayman Ali Yahya
|e مؤلف
|9 758631
|
| 245 |
|
|
|a دور الشبكات الاجتماعية في تعزيز انخراط الطلاب في التعلم فوق سياق نظرية النشاط أثناء جائحة كوفيد-19:
|b من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Social Media in Reinforcement Students' Engagement in Learning According to the Context of Activity Theory during Covid-19 Pandemic:
|b Insights from Faculty Members
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 87 - 121
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a نظرا لحداثة تجربة توظيف الشبكات الاجتماعية في عملية التعلم عن بعد أثناء جائحة كوفيد- 19 وخصوصا فيما يتعلق بالكيفية التي توفرها الشبكات الاجتماعية في تعزيز الانخراط في التعلم من عدمه فإن هذا يدعوا الباحثين لإجراء دراسات تتناول هذا الجانب. تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور الشبكات الاجتماعية في تعزيز انخراط الطلاب في التعلم أثناء جائحة كوفيد- 19 وذلك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس أثناء الأزمة. تم استخدام أحد المناهج النوعية وهو منهج الفينومينولوجي بهدف دراسة وعي أعضاء هيئة التدريس بكيفية استخدام الشبكات الاجتماعية أثناء الجائحة وكيفية إدراكهم لها وحضورها في خبرتهم. تم توظيف نظرية النشاط لوصف وتحليل كيفية تأثير سياق كوفيد- 19- على استخدام الشبكات الاجتماعية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وكيفية توظيفهم لتلك الشبكات وتأثيرها في تعزيز انخراط الطلاب في التعليم عن بعد. تم جمع البيانات افتراضيا بطريقة المقابلة المتعمقة شبه المنظمة مع (7) مشاركين يشكلون عينة نموذجية من أعضاء هيئة التدريس وقد تم اختيارهم وفقا لمعدلات المشاركة في التدريس أثناء الأزمة. تم حفظ إجابات المشتركين في ملف نصي ومن ثم إدخالها إلى برنامج MAXQDA لإجراء عمليات التحليل الموضوعي. توصلت الدراسة الحالية إلى نتائج واضحة بشأن دور الشبكات الاجتماعية في تعزيز الانخراط السلوكي والمعرفي والانفعالي لدى الطلاب الجامعيين من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. توصي الدراسة بأن الأبحاث المستقبلية المتعلقة باستخدام الشبكات الاجتماعية في التعليم قد تكون أكثر توجها نحو دراسة كيفية استخدام الشبكات الاجتماعية في مرحلة ما بعد الجائحة. وأنه من الضروري أن يكون هناك اتجاه بحثي جديد يهدف إلى إنشاء أطر واضحة لتوظيف الشبكات الاجتماعية في التعليم بهدف تعزيز فرص التعلم للطلاب الجامعيين والتغلب على التحديات القائمة.
|b Given the novelty of employing social media in remote learning during the COVID-19 pandemic, particularly in terms of how it can enhance or impede student engagement in learning, there is a call for researchers to conduct studies in this area. This study aims to understand the role of social media in enhancing student engagement in learning during the COVID-19 pandemic from the perspective of faculty members. A qualitative phenomenology method was utilized to explore faculty members' awareness of how social media is used during the pandemic, as well as their perceptions and experiences with it. Activity Theory was employed to describe and analyze the impact of the COVID-19 context on the use of social media from the faculty's viewpoint, focusing on how they implement these platforms to enhance student engagement in remote learning. Data were collected virtually through semi- structured interviews with (7) typical faculty members, who were selected based on their engagement rates in teaching during the crisis. Participants' responses were recorded in a text file and then imported into the MAXQDA software for thematic analysis. The study revealed clear insights into the role of social media in enhancing the behavioral, cognitive, and emotional engagement of university students, as perceived by faculty members. The study suggests that future research on the use of social media in education should be more focused on understanding its application in the post-pandemic era. There is a need for a new research direction aimed at developing clear frameworks for employing social media in education to enhance the learning opportunities for university students and to address existing challenges.
|
| 653 |
|
|
|a جائحة كورونا "كوفيد-19"
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الشبكات الاجتماعية
|a الانخراط السلوكي
|
| 692 |
|
|
|a الشبكات الاجتماعية
|a الانخراط في التعلم
|a جائحة كوفيد-19
|a البحث النوعي
|a نظرية النشاط
|b Social Media
|b Students’ Engagement
|b Covid-19 Pandemic
|b Qualitative Research
|b Activity Theory
|
| 700 |
|
|
|a الحلفاوي، وليد سالم محمد
|g Al-Halfaway, Waleed Salim Mohammed
|e م. مشارك
|9 97949
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 005
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 098
|m ع98
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-098-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1433639
|d 1433639
|
