ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في ا...>الوصف

دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدرسة الجزائرية العادية: بين النصوص التنظيمية والواقع

العنوان بلغة أخرى: The Integration of People with Specific Needs in the Algerian Ordinary School: Between Regulatory Texts and Reality
المصدر: مجلة دفاتر البحوث العلمية
الناشر: المركز الجامعي مرسلي عبدالله بتيبازة
المؤلف الرئيسي: بوشارب، مريم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حافري، زهية غنية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جوان
الصفحات: 195 - 214
DOI: 10.37218/1426-010-001-011
ISSN: 2335-1837
رقم MD: 1433741
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | الدمج المدرسي | ذوي الاحتياجات الخاصة | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
دمج | ذوي احتياجات خاصة | تربية خاصة | نصوص تنظيمية | معوقات | Integration | People with Special Needs | Special Education | Regulatory Texts | Obstacles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: أصبح مشروع الدمج المدرسي لفئة ذوي الاحتياجات الخاصة من بين أهم القضايا المعاصرة في ميدان التعليم والتربية الخاصة، وهو أحد المحاور الأساسية المستجدة في الجزائر بين وزارتي التربية والتعليم ووزارة التضامن والأسرة وقضايا المرأة ، حيث أصدرت العديد من القوانين والإجراءات التنظيمية ابتداء من 1998 إلى غاية 2019 لفتح أقسام خاصة أو مدمجة تهدف إلى إدخال أفراد هذه الفئة مثل أقرانهم العاديين في صفوف عادية أو صفوف ملحقة بمدرسة عادية، لتجسيد مبدأ تكافؤ الفرص وتحقيق المساواة في ظل فكرة تقبل الآخر وذلك بين الطفل العادي والذي يعاني من إعاقة ما . وبالرغم من الجهود المبذولة لا تزال عملية الدمج تعاني العديد من النقائص والمعوقات التي تُعزى في بعض الحالات إلى النصوص والإجراءات التنظيمية المتخذة من طرف الوصاية.

The school integration project has become one of the contemporary challenges in the field of education and special education, and it is one of the main emerging axes in Algeria State, between the ministries of Education and Solidarity, Family and Women's Issues, Where they enacted numerous laws and regulatory procedures from 1998 to 2019 to open special or integrated classes aimed at integrating people with special needs with their ordinary peers in regular classes or classes attached to a regular school, in order to embody the principle of equal opportunities and acceptance of the other with his differences, between the normal child and the one who suffers from a disability. However, despite the efforts made, the integration process suffers from many shortcomings and obstacles that are attributed to regulatory texts taken by the stat.
ISSN: 2335-1837

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.