ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > La Littératie Numérique:>الوصف

La Littératie Numérique: Entre Réalités et Perspectives: Lecture Analytique du Manuel de FLE de la 4 e. Année de L’enseignement Moyen

العنوان بلغة أخرى: محو الأمية الرقمية: واقع وآفاق: قراءة تحليلية للكتاب المدرسي للغة الفرنسية للسنة الرابعة متوسط
المصدر: مجلة دفاتر البحوث العلمية
الناشر: المركز الجامعي مرسلي عبدالله بتيبازة
المؤلف الرئيسي: Mahmoudi, Nor El Houda (Author)
مؤلفين آخرين: Benazzouz, Nadjiba (Co-Author)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 135 - 157
DOI: 10.37218/1426-011-001-009
ISSN: 2335-1837
رقم MD: 1434023
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
محو الأمية الرقمية | الكتاب المدرسي | اللغة الفرنسية | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
محو الأمية الرقمية | نموذج لاستخدام الرقمية | الكتاب المدرسي | الفصل الدراسي اللغوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: يناقش هذا البحث المكان الواجب منحه للرقمية أثناء العملية التعلمية من أجل تلبية متطلبات المجتمع حيث التقنيات الرقمية موجودة في كل مكان. يهدف مقالنا إلى تحليل محتوى كتاب اللغة الفرنسية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط. نسلط الضوء على المحتوى الرقمي وأشكال محو الأمية الرقمية المعتمدة في البرنامج التعليمي. كشف تحليلنا أن البرامج التعليمية المصممة تأخذ بعين الاعتبار البعد الرقمي. واتضح كذلك أن مشروعين بداغوجيين من بين ثلاثة يهدفان لإنشا ونشر أنواع رقمية في إطار العملية التعلمية. نتيجة لذلك وعلى ضوء القضايا المثارة نقترح نموذجا الاستخدام متسق وفعال للرقمية في الفصل الدراسي لتعلم اللغة.

La présente recherche discute la place à accorder au numérique au sein d’un dispositif didactique afin de répondre aux exigences d’une société marquée par le numérique. Pour ce faire, notre article se propose d'analyser le contenu du manuel de FLE destiné aux apprenants de la 4e année de l’enseignement moyen. Nous nous renseignons sur le contenu et les formes de littératie numériques. Notre analyse a révélé que les programmes conçus prennent en compte la dimension numérique lors de la conception didactique. De même, il s'est avéré que deux projets sur trois se donnent comme objectifs la création et la publication des genres numériques. De ce fait, et compte tenu des questions soulevées, nous proposons un modèle d’intégration du numérique pour une exploitation cohérente et efficace en classe de langue.
ISSN: 2335-1837

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.