ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > De la Naissance de la Littérat...>الوصف

De la Naissance de la Littératie à L’émergence des Littératies Universitaires

العنوان المترجم: From the Birth of Literacy to The Emergence of University Literacies
المصدر: الأثر
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: Moudir, Sabrina (Author)
مؤلفين آخرين: Abadi, Dalila (Co-Author)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: جوان
الصفحات: 41 - 44
DOI: 10.35156/1174-000-030-035
ISSN: 1112-3672
رقم MD: 927691
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
محو الأمية | محو الأمية الجامعية | القراءة والكتابة | تحليل الخطاب | التربوية | التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
محو الأمية | محو الأمية الجامعية | تحليل الخطاب | التربوية | التعليمية | القراءة والكتابة | Literacy | University Literacies | Discourse Analysis | Pedagogy | Didactics | Read - Write | Littératie | Littératies Universitaires | Analyse de Discours | Pédagogie | Didactique | Lire-Ecrire
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: تقدم هذه الدراسة نموذجا نظريا متواضعا لمفهوم محو الأمية بشكل عام والمعارف الجامعية بطريقة خاصة. وتسعى هذه المساهمة إلى توضيح مجال مفاهيمي جديد يوضع على مفترق طرق المجالات التالية وهي: تحليل الخطاب، علم التربية والتعليمية. الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو فهم الآلية التي تتكيف من خلالها القراءة والكتابة مع احتياجات وتمثيل المحاورين من جميع الأعمار.

This study offers a modest theoretical modeling of the notion of literacy in general and university literacies in a special way. This contribution attempts to elucidate a new conceptual field that is placed at the crossroads of the disciplinary fields that are discourse analysis, didactics and pedagogy. The main goal is to understand the mechanism by which the read-write adapts to the needs and representations of interlocutors of all ages.

La présente étude offre une modeste modélisation théorique de la notion de littératie d’une façon générale et des littératies universitaire de façon spéciale. Cette contribution tente d’élucider un champ conceptuel nouveau qui se place à la croisée des champs disciplinaires qui sont : l’analyse de discours, la didactique et la pédagogie. Le principal objectif est de comprendre le mécanisme selon lequel le lire-écrire s’adapte aux besoins et aux représentations des interlocuteurs de tout âge.
ISSN: 1112-3672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.