ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

La Pedagogie de Deconstruction/ Reconstruction et la Litteratie Mediatique-Multimodale: Le Langage Cinematographique en Question

المصدر: مجلة كلية الآداب واللغات
الناشر: جامعة بسكرة - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: جرادي، إلهام (مؤلف)
مؤلفين آخرين: دخية، عبدالوهاب (مشرف)
المجلد/العدد: مج12, ع25
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: جوان
الصفحات: 471 - 483
DOI: 10.37136/1191-012-025-002
ISSN: 1112-6434
رقم MD: 1203754
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
محو الأمية المتعددة الوسائط | فيلم تربوي إعادة الإعمار- البناء
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: في ضوء التطور الحاد للتكنولوجيا، ‏احتلت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مكانة بارزة في عملية تعلم اللغات من خلال العمل على الممارسات الكتابية لشركاء الفعل التربوي. في الواقع، يجب أن تكون المدرسة جزءا من هذا البعد التكنولوجي فيما يتعلق بمحو الآمية المتعددة الوسائط من أجل تحقيق الأهداف والغايات من خلال التكيف أكثر مع ثقافة الإعلام هذه، ومن ثم المراسلات بين ثقافة التعلم. الإعلام والثقافة المؤسسية "المدرسة".

A l’ère de l’évolution vertigineuse de la technologie, les TICE ont pris une place prépondérante dans le processus de l’enseignementapprentissage des langues en agissant sur les pratiques scripturales des partenaires de l’acte éducatif. De fait, l’école doit s’inscrire dans cette dimension technologique en rapport avec la littératie médiatiquemultimodale en vue de la réalisation des finalités et des objectifs en s’adaptant davantage à cette culture médiatique d’où l’adéquation entre culture apprenante médiatique et culture institutionnelle, celle de «l’École». Laquelle École demeure le lieu de socialisation voire d’enculturation et surtout de formation citoyenne dans ce vingt et unième siècle, celui de la Mondialisation/Globalisation

ISSN: 1112-6434