ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح للتمكين الرقمي لمعل...>الوصف

تصور مقترح للتمكين الرقمي لمعلمي المدارس الثانوية بمدينة تبوك في ضوء الثورة الصناعية الرابعة

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Vision for Digital Empowerment for Secondary Schools’ Teachers in Tabuk City in the Light of the Fourth Industrial Revolution
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: القرني، عبدالله بن عالي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qarni, Abdullah Ali
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 51 - 83
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1434137
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | العملية التربوية | المملكة العربية السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمكين الرقمي | الثورة الصناعية الرابعة | المدارس الثانوية | مدينة تبوك | Digital Empowerment | Fourth Industrial Revolution | Secondary Schools | Tabouk City
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح للتمكين الرقمي لمعلمي المدارس الثانوية بمدينة تبوك في ضوء الثورة الصناعية الرابعة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استعانت باستبانة طبقت على عينة عشوائية بلغ قوامها (324) مفردة من معلمي ومديري المدارس الثانوية بمدينة تبوك، وأثمرت الدراسة عن عدة نتائج من أبرزها: جاءت درجة الموافقة على واقع التمكين الرقمي لمعلمي المدارس الثانوية بمدينة تبوك "متوسطة" بمتوسط حسابي 1.85، وكذا متطلبات تحقيقه جاءت «متوسطة» بمتوسط حسابي 1.72، وأظهرت نتائج الدراسة وجود تفاوت في درجة الموافقة على أبعاد التمكين الرقمي؛ حيث جاء بعد (الثقافة الرقمية) في المرتبة الأولى، يليه بعد (التعليم والتعلم الرقمي) في المرتبة الثانية، يليه بعد (تمكين الطلاب) في المرتبة الثالثة، ثم بعد التدريب الرقمي في المرتبة الرابعة، وفي المرتبة الأخيرة جاء بعد (البيئة الرقمية الداعمة)، كما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس لصالح فئة إناث، ولصالح فئة (5-10) سنوات تبعا لمتغير الخبرة، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الوظيفة (معلم/ مدير). وانتهت الدراسة في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج بتقديم تصور مقترح للتمكين الرقمي لمعلمي المدارس الثانوية بمدينة تبوك على ضوء الثورة الصناعية الرابعة.

This study aimed to present a proposed vision for digital empowerment for secondary schools’ teachers, in Tabuk city in light of the fourth industrial revolution. The study used the descrip tive approach by using a questionnaire, which was applied to a random sample of (324) from secondary schools’ teachers and principals in Tabuk. The study revealed several results; the most important of which are: The degree of approval of the reality of digital empowerment for secondary school teachers in Tabuk was ''medium'', with an arithmetic mean of 1.85, as well as the requirements for its achievement were ''medium'', with an arithmetic mean of 1.72. The results of the study showed that there is a difference in the degree of approval of the dimensions of digital empow erment, as the dimension of ''digital culture'' came in the first place, followed by the dimension of ''digital education and learning'' in the second place, followed by ''student empowerment'' in the third rank, then ''digital training'' in the fourth rank, and in the last place comes the dimension of ''supportive digital environment''. This study found that there were statistically significant differences between the averages of the study sample responses due to the gender variable in favor of the female category, and in favor of the (5-10) years of experience due to the experience variable, in addition, there were no statistically significant differences due to the job variable (teacher/ principal). The study concluded by presenting a proposed vision for digital empowerment of secondary school teachers in Tabuk in the light of the Fourth Indus trial Revolution.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.