ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج روبنسون "SQ3R" في...>الوصف

فاعلية نموذج روبنسون "SQ3R" في تحسين القدرة على حل المسألة لدى طلبة الصف السابع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Robinson Model "SQ3R" in Improving the Ability to Solve the Problem among Seventh Grade Students
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة آل البيت
المؤلف الرئيسي: دواغرة، ساجدة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dawaghreh, Sajeda
مؤلفين آخرين: الزعبي، علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: حزيران
الصفحات: 195 - 222
ISSN: 2958–2377
رقم MD: 1434523
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تدريس الرياضيات | نموذج روبنسون | المسائل الرياضية | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج روبنسون | حل المسألة | الصف السابع | Robinson Model SQ3R | Problem Solving | Seventh Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية نموذج روبنسون (SQ3R) في تحسين القدرة على حل المسألة لدى طلبة الصف السابع الأساسي، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء اختبار حل المسألة بمهاراته الأربع (فهم المسألة، جمع بيانات واختيار معلومات ذات صله، تنفيذ الحل، مراجعه الحل والتحقق من صحته)، بالإضافة إلى التحقق من صدقه وثباته، تم استخدام المنهج شبه التجريبي بقياس قبلي بعدي، وتكونت عينة البحث من (34) طالبة وزعوا بالتساوي على مجموعتي البحث الضابطة والتجريبية. وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لأداء طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في كل مهارة من مهارات حل المسألة منفردة وعلى اختبار حل المسألة الكلي تعزى الطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج البحث نوصي بضرورة توظيف نموذج روبنسون (SQ3R) في تدريس الرياضيات لطلبة الصف السابع الأساسي.

This study aimed to identify the effectiveness of the Robinson model (SQ3R) in improving the ability to solve the problem among seventh grade students. To achieve the objective of the study, the problem-solving test was built with its four skills (understanding the problem, collecting data and selecting relevant information, solving the problem, reviewing the solution and verify its authenticity), in addition to verifying its validity and reliability. The semi-experimental approach was used, with a pre- and post-test. The sample of study consisted of (34) female students, equally distributed among the control and experimental groups. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the averages for the performance of students of the experimental and control groups in each problem-solving skill individually, and on the total problem-solving test due to the teaching method and in favor of the experimental group. In light of the results of the study, the researchers recommend the necessity of employing the Robinson Model (SQ3R) in teaching mathematics to seventh grade.
ISSN: 2958–2377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.