| LEADER |
05178nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2182108 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 759275
|a الطيب، عبير الصاوي
|e مؤلف
|g Altieb, Abeer A
|
| 245 |
|
|
|a The Effectiveness of Meta-Comprehension Strategy Use in Improving Freshmen Faculty of Education Reading Comprehension and Reducing their Reading Anxiety
|
| 246 |
|
|
|a فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء الفهم في تنمية الفهم القرائي لطلاب الفرقة الأولي بكلية التربية وتقليل القلق القرائي لديهم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 295 - 317
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التحقق من مدى فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء الفهم في تنمية الفهم القرائي لطلاب الفرقة الأولى بكلية التربية وتقليل القلق القرائي لديهم.. حيث أن هؤلاء الطلاب قد عانوا في المرحلة الثانوية من اختلاف نظم الاختبارات ومن ثم إهمال الطلاب لتنمية مهارة قراءة النص باللغة الإنجليزية... ولقد قامت الباحثة بتصميم أداتي البحث وهما اختبار لقياس الفهم القرائي ومقياس القلق القرائي. تكونت عينة البحث من ٩٠ طالب وطالبة بالفرقة الأولى بكلية التربية قسم اللغة الإنجليزية بجامعة عين شمس وبتحليل النتائج إحصائيا باستخدام البرنامج الإحصائي للمجموعة الواحدة تبين أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية واضحة بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي للاختبار الخاص بالفهم القرائي كما تبين أيضا من خلال التحقيق الإحصائي لنتائج القياس البعدي لمقياس القلق القرائي من انخفاض ملحوظ في مستوى القلق القرائي لدى أفراد عينة البحث ولقد أسفرت نتائج البحث الحالي عن أن المتعلمين الذين يتلقون تدريب مبني على آلية وكيفية استخدام الاستراتيجيات المناسبة (متى وكيف ولماذا) قبل وأثناء وبعد قراءة النص قد تحسن الفهم القرائي لديهم ومن ثم انخفاض مستوى القلق القرائي لديهم. ولقد قامت الباحثة بتحليل النتائج إحصائيا ومناقشتها وبعد أن تبين مدى فاعلية البحث المقدم وإسهامه في إلقاء الضوء على أحد الآليات التي يمكن استخدامها في تنمية الفهم القرائي وتقليل القلق القرائي لدى أفراد العينة قامت الباحثة بتقديم التوصيات والمقترحات لدراسات لاحقة.
|b The present research aimed at investigating the effectiveness of meta-comprehension strategy use in improving EFL freshmen reading comprehension and reducing their EFL reading anxiety. Accordingly, a pre-post reading test and a pre-post English as a foreign language reading anxiety scale were designed to determine the effect of the suggested strategies before and after running the research. The selected sample consisted of 90 EFL students at Faculty of Education, Ain Shams University (N.90). The analysis of data found (using the one-sample t. test) revealed higher significance in favor of the post administration of the EFL pre-post reading test. The data analysis (using the one sample t. test) also revealed satisfying decrease in the sample’s EFL reading anxiety in favor of the post administration of the EFL reading anxiety scale. Developing the sample’s reading skills enhanced their comprehension and reduced their EFL reading anxiety. Discussion of findings, recommendations and suggestions for further studies were also offered. Finally, it was concluded that the study provided evidence for the success of the proper use of meta-comprehension strategies in enhancing EFL reading comprehension and reducing their EFL reading anxiety.
|
| 653 |
|
|
|a الفهم القرائي
|a القلق القرائي
|a مهارة القراءة
|
| 692 |
|
|
|a الفهم القرائي
|a استراتيجيات ما وراء الفهم
|a القلق القرائي
|b Reading Comprehension
|b Meta-Comprehension Strategies
|b EFL Reading Anxiety
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 007
|m ع24, ج7
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 024
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-024-007-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1435182
|d 1435182
|
