ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أدوار التدريب النشط في تنمية م...>الوصف

أدوار التدريب النشط في تنمية مهارات التحول الرقمي لدى معلمي التربية الفنية بمراحل التعليم الثلاثة بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Active Training Role in Developing Digital Transformation Skills among Art Education Teachers in Kuwait
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الملا، بثينة عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almulla, Bothainah A. T. M.
المجلد/العدد: مج47, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 15 - 80
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1435358
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التدريب النشط | مهارات التحول الرقمي | معلمو التربية الفنية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب النشط | مهارات التحول الرقمي | معلم التربية الفنية | Active Training | Digital Transformation Skills | Art Education Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث للتعرف على أدوار التدريب النشط في تنمية مهارات التحول الرقمي لدى معلمي التربية الفنية بمراحل التعليم الثلاثة بدولة الكويت، واستخدم البحث المنهج الوصفي للكشف عن ذلك، واشتملت عينة البحث على (60) معلما ومعلمة من معلمي التربية الفنية بمراحل التعليم الثلاثة بدولة الكويت، وتمثلت أداتي البحث في قائمة بأبعاد التدريب النشط، واستبانة للكشف عن أدوار التدريب النشط في تنمية مهارات التحول الرقمي لدى معلمي التربية الفنية، وتوصل البحث لعدد من النتائج أهمها: الدور الإيجابي لأدوار التدريب النشط في تنمية مهارات التحول الرقمي لدى معلمي التربية الفنية، وقد أظهرت النتائج أن أعلى مهارات التحول الرقمي من حيث التأثر بأدوار التدريب النشط، كانت "المهارات الشخصية والأخلاقية" حيث جاءت عند مستوى مرتفع جدا بوزن نسبي (4.57)، وكذلك "المهارات التكنولوجية والرقمية" عند مستوى مرتفع جدا بوزن نسبي (4.39)، ثم جاءت "المهارات المهنية" عند مستوى مرتفع جدا بوزن نسبي (4.36)، ثم "المهارات الأكاديمية" عند مستوى مرتفع جدا بوزن نسبي (4.28)، ثم "المهارات الثقافية والاجتماعية" عند مستوى مرتفع جدا بوزن نسبي (4.24)، وأخيرا "مهارات إدارة الصف الدراسي" عند مستوى مرتفع بوزن نسبي (4.15)، كما أكدت نتائج البحث إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا تعزي لمتغيرات البحث التصنيفية (النوع، سنوات الخبرة، المرحلة الدراسية)، في حين أكدت النتائج على وجود فروق دالة إحصائيا تعزي لمتغير "عدد الدورات التدريبية" لصالح عدد الدورات الأعلى، وبناء على ذلك يوصي البحث بتوجيه نظر المسؤولين بمراحل التعليم الثلاثة إلى أدوار التدريب النشط في تنمية مهارات التحول الرقمي لدى معلمي التربية الفنية.

The current research aimed to identify the role of active training in developing digital transformation skills among art education teachers in Kuwait. The research used the descriptive method to meet such an end. The research sample included (60) male and female teachers of art education in the State of Kuwait. The research instrument included a list of the dimensions of active training, and a questionnaire to reveal the role of active training in developing the transformation skills of art education teachers. The results of research revealed the positive role of active training in developing digital transformation skills among art education teachers, and the highest digital transformation skills were positively affected by the role of active training. Personality ethics came with a very high level with a relative weight of (4.57). The technological and digital skills came with a very high level with a relative weight of (4.39). The professional skills came with a very high level with a relative weight of (4.36). The academic skills came with a very high level with a relative weight of (4.28). The cultural and social skills came with a very high level with a relative weight of (4.24). The classroom management skills came with a high level with a relative weight of (4.15). The results of the research indicated that there were no statistically significant differences attributed to the categorical research variables, namely, gender, years of experience, and instruction stage. There were statistically significant differences attributed to the variable of training courses number in favor of the number of higher courses. Accordingly, the current research recommended directing the attention of public education officials to the role of active training in developing digital transformation skills among the teachers of art education.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.