ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معالم المنهاج التربوي في الفكر...>الوصف

معالم المنهاج التربوي في الفكر الإسلامي التراثي: ابن عبدالبر أنموذجا

المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: لطفي، ليلى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع47
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أيلول
الصفحات: 224 - 242
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1436305
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الشريعة الإسلامية | الفكر التربوي | المحتويات التعليمية | علماء الإسلام
كلمات المؤلف المفتاحية:
ابن عبدالبر | المنهاج | الأهداف | المحتوى | التقويم | Ibn Abd Al-Barr | Educational Objectives | Educational Content
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: تكتسب علوم التربية أهميتها من وظيفتها المتمثلة في صياغة الشخصية المتوازنة للمعلم والمتعلم، فقد أنتجت المجالس العلمية علماء جهابذة عبر تاريخنا الإسلامي، الأمر الذي استلزم البحث في التراث التربوي فكرا ومنهاجا، سعيا لاستثماره في تجديد العدة التربوية لتدريس علوم الشريعة. وقد انحصر الحديث في مدرسة فقهاء المحدثين من خلال أبرز علمائها وهو الإمام ابن عبد البر، حيث تضمن كتابه "جامع بيان العلم وفضله" معالم للمنهاج التربوي التراثي، والتي يمكن استخلاصها في العناصر الآتية: الأهداف التربوية: حيث تم تقسيمها إلى أهداف معرفية ومهارية وقيمية. المحتوى التعليمي بين فيه المعارف المطلوبة لطالب العلم الشرعي. كما سطر عددا من الطرق التدريسية، بالإضافة إلى الطرق السائدة آنذاك من عرض وإجازة ومناولة، أما طرق التقويم فقد أعمل العلماء مراحله الثلاث؛ سواء منه التشخيصي أو المرحلي أو الإشهادي. وقد تم سوق نماذج من الطرق التقويمية التي كان معمولا بها في المجالس العلمية آنذاك، منها: طرح المسائل على المتعلمين، الاختبارات الشفهية، عقد المناظرات وقد خلص البحث إلى أن هذه المعالم يمكن الاعتماد عليها في المؤسسات التربوية شريطة اختيار الأنسب للفئة المستهدفة.

The Science of Education gains importance because of its role in generating a balanced personality of the instructor and the learner, indeed, the scientific councils have produced great scholars through our Islamic history, which requires research of ideology and methodology of the educational heritage, in order to invest in the renewal of the educational tools for the teaching of Sharia Sciences. We’ll be discussing about the school of modern scholars and its one of the most prominent scholar “The Imam ibn Abd al-Barr”. His book “Collector statement of science and virtues "included features of educational heritage curriculum that presents the following elements: Educational objectives: They were divided into cognitive, skill and behavior development Educational content: knowledge required for the student. In addition to the famous methods at that the time of presentation, certificating and handling ... Scientists have used three stages as methods of evaluation, whether it is diagnostic, progressive or certificating. Some evaluation methods were used in the scientific councils were: Asking questions on learners, oral tests, holding the debates. The research concluded that these parameters can be relied upon in educational institutions, choosing the most suitable for the target group.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.