| المستخلص: |
اهتمت الحضارة الإسلامية بالعلم والعلماء، فحققت بذلك الريادة الحضارية، وتنوعت مؤسسات التربية وأساليبها لتلبي حاجة المجتمع وتطلعاته العلمية والاجتماعية، فكانت التجارب التربوية الثرية تمد الفكر التربوي الإسلامي بالعديد من النماذج التربوية والتعليمة، ومنها التعليم الخاص (المؤدب) الذي يلبي حاجة الطبقة العليا من المجتمع والتي تريد نوعا من التربية والتعليم والمعرفة تتناسب والتطلعات المستقبلية لهذه الفئة، لهذا ظهر مصطلح المؤدب والذي كان له حضورا كبيرا في مجال التربية والتعليم على مر العصور الإسلامية حتي يومنا هذا. وهذه الدراسة تهدف إل تعرف مفهوم التأديب كنوع من التعليم الخاص، وتطوره وخصائصه، وأساليبه التربوية والتعليمية، وقد استخدم الباحث كلأ من المنهج الوصفي والمنهج الاستنباطي لسبر مضمون هذه العملية التربوية المتكاملة، وقد خلص الباحث إلى بعض النتائج ومنها ريادة هذه العلمية التربوية وتحقيقها لأهدافها، وإمكانية الاستفادة منها في واقعنا المعاصر، في مجال تعليم الموهوبين وأبناء الجاليات الإسلامية المغتربة، كذلك أوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من تجربة المؤدب في الفكر التربوي على مستوى إعداد المعلم والمحتوى، وكذلك بيئة التعليم.
The special education of the Islamic education thought: Al-mo’adib ‘ the spccial instructor’ as a model By Dr. Abdullah bin Halfan bin Abdullah Al-Asmari The Islamic civilization pays attention to science as well as scientists. Thus, it has the leadership of civilization. Also, the different Islamic institutions of education and their approaches meet the ultimate social and scientific objectives of the culture. Therefore, the rich educational experiences provide Islamic educational thought by many educational models including the special education i.e. Al-mo’adib 'the special instructor’ who meets the need of the upper class of society; such class want specific kind of education and knowledge that suit their future. Consequently, a new term has become in use that is Al-mo’adib who has received .a lot of attention across Islamic periods and now This study aims at identifying the concept of teaching manners, its development, its characteristics and its methods as a special kind of education. The author has applied the descriptive and the deductive approaches to explore the content of this comprehensive educational process. The researcher lies come up with some results including that such approach of education is universal and it achieves the intended objectives. Contemporary, it can be used in the area of teaching gifted students and the students of Islamic minorities. Also, the study recommended that there is a need to benefit from the Al-tno’adib experiences in educational .thought at the level of teacher preparation and curriculum as well as learning environment
|
