ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المرونة النفسية وعلاقتها بتقدي...>الوصف

المرونة النفسية وعلاقتها بتقدير الذات لدى معلمات رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: Psychological Flexibility and its Relationship to Self-Esteem of Kindergarten Teachers
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: الشمراني، فاطمة بنت علي صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshamrani, Fatimah Ali Saleh
مؤلفين آخرين: بن كدسة، ثريا بنت عبدالخالق سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: تموز
الصفحات: 757 - 787
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1436897
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | المرونة النفسية | التقدير الذاتي | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرونة النفسية | تقدير الذات | معلمة رياض الأطفال | Psychological Flexibility | Self-Esteem | Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف العلاقة الارتباطية بين المرونة النفسية وتقدير الذات لدى معلمات رياض الأطفال في مدينة تبوك. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، كما قامت بتصميم استبانة مكونة من بعدين (بعد المرونة النفسية لدى معلمات رياض الأطفال، وبعد تقدير الذات لدى معلمات رياض الأطفال). تكونت عينة الدراسة من (40) معلمة من معلمات رياض الأطفال الحكومية بمدينة تبوك. وكان من أهم النتائج: وجود علاقة ارتباطية موجبة بين المرونة النفسية وتقدير الذات لدى معلمات رياض الأطفال في مدينة تبوك عند مستوى دلالة (0.001). كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة في المرونة النفسية وفي تقدير الذات لدى معلمات رياض الأطفال تُعزى لمتغير عدد الأطفال في الصف. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية تهدف إلى توعية المعلمات في الروضات بأهمية رفع مستوى المرونة النفسية، بالإضافة إلى عقد جلسات حوارية بين الإدارة والمعلمات لمناقشة مصادر الضغوطات التي تواجههن، وتؤثر في تقديرهن لذواتهن.

The study aimed to study the relationship between flexibility and self-esteem among kindergarten teachers in the city of Tabuk. The researcher used the descriptive correlative approach, and she designed a questionnaire consisting of two dimensions (A dimension of psychological resilience among kindergarten teachers, and a dimension of self-esteem among kindergarten teachers). The study community consisted of all government kindergarten teachers in Tabuk region. While the study sample consisted of (40) research items from government kindergarten teachers in the city of Tabuk. The main results of this study: There is a positive correlation relationship with statistical significance between psychological resilience and self-esteem among kindergarten teachers in the city of Tabuk at a significance level (0.001). The results also indicated that there were no statistically significant differences between the study sample in psychological flexibility and self-esteem in kindergarten teachers attributed to the variable number of children in class. In light of these results, the study recommended holding training courses aimed at educating kindergarten teachers about the importance of increasing the level of psychological flexibility, in addition to holding interactive meetings between the administration and teachers to discuss the sources of stress that affect their self-esteem.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.