ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية الفصل المقل...>الوصف

استخدام استراتيجية الفصل المقلوب القائم على تقنية الواقع الافتراضي "Unity" لتحسين مهارات الاستدلال التاريخي لدى طلاب المرحلة الابتدائية

المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: الصبحي، نور عبدالعزيز سلطان محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجندي، علياء بنت عبدالله إبراهيم (م. مشارك) , مجلد، أمجاد طارق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آيار
الصفحات: 36 - 71
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1437527
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم الإلكتروني | التفكير الاستدلالي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصل المقلوب | تقنية الواقع الافتراضي | مهارات الاستدلال التاريخي | طالبات الصف الرابع الابتدائي | Flipped Classroom | Virtual Reality Technology | Historical Inference Skills | Fourth Grade Female Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية الفصل المقلوب القائم على تقنية الواقع الافتراضي في تنمية مهارات الاستدلال التاريخي لدى طالبات الصف الرابع الابتدائي، وذلك من خلال التعرف على مهارات الاستدلال التاريخي لدى طالبات الصف الرابع الابتدائي ووضع تصور مقترح لاستخدام الفصل المقلوب القائم على تقنية الواقع الافتراضي (Unity) لتنمية هذه المهارات، وذلك باستخدام المنهج شبه التجريبي. وقد تكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من طالبات الصف الرابع الابتدائي تم تقسيمهن إلى مجموعتين، وهما: مجموعة تجريبية تستخدم الفصل المقلوب القائم على تقنية الواقع الافتراضي (Unity)، وتتألف من (15) طالبة، ومجموعة ضابطة تستخدم الطريقة التقليدية في التدريس، وتتألف من (15) طالبة، واستخدم نموذج عبد اللطيف الجزار المطور للتصميم التعليمي، بالإضافة إلى تصميم أدوات الدراسة وهي اختبار معرفي، وبطاقة ملاحظة. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي تستخدم الفصل المقلوب القائم على تقنية الواقع الافتراضي (Unity) ودرجات المجموعة الضابطة التي تستخدم الطريقة التقليدية في القياس البعدي لمهارات الاستدلال التاريخي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي تستخدم الفصل المقلوب القائم على تقنية الواقع الافتراضي (Unity) ودرجة الإتقان المراد اختبارها (80%) في الاختبار المهارى لمهارات الاستدلال التاريخي بينما لم تصل فاعلية استخدام الفصل المقلوب القائم على تقنية الواقع الافتراضي (Unity) إلى "1.2" بمعادلة Blake للكسب المعدل. ومن التوصيات التي أوردتها الباحثات توظيف التكنولوجيا الحديثة في العملية التعليمية وتوجيه الباحثين في المجال التربوي لعمل المزيد من الدراسات حول استخدام استراتيجية الفصل المقلوب وبيئات التعلم الافتراضي في جوانب أخرى.

The current study aimed to identify the effectiveness of the flipped classroom based on virtual reality to develop the historical inference skills of fourth grade female students. This is done by identifying the skills of historical inference among fourth grade female students, and developing a proposed vision for using the flipped classroom based on virtual reality (Unity) to develop these skills using the semi-experimental method. The sample of the study consisted of (30) fourth grade female students, who were divided into two groups, an experimental group that uses the flipped classroom based on virtual reality (Unity), which consisted of (15) students, and a control group that uses the traditional method of teaching, and consisted of (15) students. The study used the developed model of Abdul Latif Al-Jazzar for the proposed design, in addition to designing an achievement test and a rubric. The results showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group that used the flipped classroom based on virtual reality (Unity), and the mean scores of the control group that used the traditional method in the historical inference skills in favor of the experimental group. In addition there is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group that uses the flipped classroom based on virtual reality (Unity) and the proficiency of (80%) in the test for the historical inferences skills. while the efficiency of the use of flipped classroom based on virtual reality (Unity) did not achieve “1.2” using the Blake equation. The study recommends using modern technology in the educational process and directing researchers in the field to conduct more studies on the use of the flipped classroom strategy and virtual learning environments in other aspects.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.