ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إثرائي في ضوء ال...>الوصف

فاعلية برنامج إثرائي في ضوء التعلم القائم على المشكلة لتنمية التفكير المنتج والمسئولية المجتمعية في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، نيفين محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Nevine Mohammed Mohammed
المجلد/العدد: ع17, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 325 - 452
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1437627
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
حل المشكلات | مهارات التفكير المنتج | المسئولية المجتمعية | مادة الدراسات الاجتماعية | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج الإثرائى | التعلم القائم على المشكلة | التفكير المنتج | المسئولية المجتمعية | Enrichment Program | Problem Based Learning | Productive Thinking and Social Responsibility
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية برنامج إثرائي في ضوء التعلم القائم على المشكلة لتنمية مهارات التفكير المنتج والمسئولية المجتمعية في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت عينة البحث من (80) تلميذة من تلميذات الصف الثان الإعدادي، وتم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية (40) تلميذة، ومجموعة ضابطة (40) تلميذة، وتم استخدام اختبار التفكير المنتج ومقياس المسئولية المجتمعية، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 بين تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج الإثرائي لصالح تلميذات المجموعة التجريبية في اختبار التفكير المنتج ومقياس المسئولية المجتمعية.

The aim of study was to investigate the effect of enrichment program in the light of problem based learning on developing the productive thinking and social responsibility in social studies for preparatory school students. The participants were 80 second year preparatory school students. They were divided into 40 experimental group students and 40 control group students. The instruments used were productive thinking test and social responsibility scale. Results revealed that were statistically significant difference between the mean score of the control group students and the experimental group students in the post administration of the productive thinking skills test and the post application of the social responsibility scale at the level of 0.05 in favour of the experimental group students.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.