ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الإدارة الجامعية في تفعيل...>الوصف

دور الإدارة الجامعية في تفعيل التعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا: الجامعات الصومالية بمقديشو نموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Role of the University Administration in Activating E-Learning in Light of the Corona Pandemic: Somali Universities in Mogadishu as a Model
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: إسحاق، محمد آدم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Isak, Mohamed Adam
مؤلفين آخرين: جوليد، آدم شدني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع6
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1187 - 1202
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1437969
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | العملية التعليمية | التعلم عن بعد | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | جائحة كورونا | الجامعات الصومالية بمقديشو | E-Learning | Corona Pandemic | Somali Universities in Mogadishu
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور الإدارة الجامعية في تفعيل التعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا في الجامعات الصومالية بمقديشو. المنهجية: اعتمدت هذه الدراسة في منهجيتها على المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت هذه الدراسة على عينة عشوائية مكونة من (130) مدرس من أعضاء هيئة التدريس في خمسة عشر جامعة من الجامعات الصومالية بمقديشو الذين مارسوا التعليم الإلكتروني خلال أزمة انتشار فيروس كورونا، واستخدم الباحثان البرنامج الإحصائي"SPSS" لتحليل البيانات التي تم جمعها من عينة الدراسة. النتائج: قد أظهرت نتائج الدراسة أن فعالية التعليم الإلكتروني في الجامعات الصومالية بمقديشو أثناء توظيف التعليم الإلكتروني خلال جائحة كورونا عامة جاءت بدرجة عالية، فقد حصلت على متوسط حسابي (3.68) وبانحراف معياري قدره (1.203). وأما بالنسبة لكل متغير، فإن الدراسة أظهرت أن متغير رد الفعل ورضا أعضاء هيئة التدريس جاء بالمرتبة الأولى بدرجة عالية بمتوسط حسابي قدره (3.717) وبانحراف معياري (1.185)، وجاء متغير مشاركة هيئة التدريس وتفاعل أعضائها مع التعليم الإلكتروني بدرجة عالية بمتوسط حسابي (3.694) وبانحراف معياري (1.208)، وجاء متغير إنجازات أعضاء هيئة التدريس بدرجة عالية بمتوسط حسابي (3.638) وبانحراف معياري (1.197)، وجاء متغير الإلمام بتكنولوجيا التعلم عبر الإنترنت بدرجة عالية بمتوسط حسابي (3.686) وبانحراف معياري .(1.222) الخلاصة: تفيد نتائج هذه الدراسة مؤسسات التعليم العالي في الصومال في تحسين أداء نظام التعليم الإلكتروني، وتساهم في عملية إعداد الخطط المستقبلية المناسبة التي ينطلق منها المخططون للتعليم الإلكتروني في وزارة التربية والتعليم العالي والثقافة بالصومال. وتوص ي هذه الدراسة بضرورة إنشاء الوزارة لوائح وقوانين معايير تطبيق التعليم الإلكتروني لضمان التزام جميع مقدمي الخدمة باللوائح وتشجيع أعضاء هيئة التدريس بالجامعات على الاتصال الإلكتروني بالطلبة لرفع مستوى التفاعل بينهم وبين الطلبة مما يؤدي إلى تحسن جودة التعليم الإلكتروني.

Objectives: This study aimed to identify the role of university administration in activating e-learning in light of the Corona pandemic in Somali universities in Mogadishu. Methods: This study relied in its methodology on the analytical descriptive approach, and this study was applied to a random sample consisting of (130) lecturers from faculty members in fifteen Somali universities in Mogadishu who practiced e-learning during the crisis of the spread of the Corona virus, and the researchers used the statistical program "SPSS" to analyze the data collected from the study sample. Results: The results of the study showed that the effectiveness of e-learning in Somali universities in Mogadishu during the employment of e-learning during the Corona pandemic in general came with a high degree as it obtained an arithmetic mean (3.68) and a standard deviation of (1.203). As for each variable, the study showed that the variable of reaction and satisfaction of faculty members came in the first place with a high degree with an arithmetic average of (3.717) and a standard deviation (1.185), and the variable of faculty participation and interaction of its members with e-learning came with a high degree with an arithmetic mean (3.694) and a standard deviation (1.208), and the variable of faculty members’ achievements came with a high degree with an arithmetic mean (3.638) and a standard deviation (1.197). The variable of familiarity with online learning technology came with a high degree, with an arithmetic mean (3.686) and a standard deviation (1.222). Conclusions: The results of this study are useful for higher education institutions in Somalia in improving the performance of the e-learning system and contribute to the process of preparing appropriate future plans from which e-learning planners in the Ministry of Education, Higher Education and Culture in Somalia start. This study recommends the need for the Ministry to establish regulations and laws for the application of e-learning standards to ensure that all service providers adhere to the regulations and to encourage university faculty members to communicate electronically with students to raise the level of interaction between them and students, which leads to an improvement in the quality of e-learning.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.