Professional Development for English Language Teachers in Libya: Beginning and Ambition
| المصدر: | مجلة كلية اللغات |
|---|---|
| الناشر: | جامعة طرابلس - كلية اللغات |
| المؤلف الرئيسي: | Elramli, Suaad Mokhtar (Author) |
| المجلد/العدد: | ع28 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 134 - 152 |
| رقم MD: | 1438094 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | +AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Professional Development (PD) | Teacher Libya
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
يعد موضوع هذه المقالة أمرا بالغ الأهمية لمعلمي اللغة الإنجليزية، فالعديد من معلمي اللغة الإنجليزية لديهم إمكانات حقيقية للتطوير المهني، فبعض هؤلاء المعلمين هم من الخريجين الجدد الذين يطمحون إلى دخول مجال التدريس، بينما يتمتع بعضهم الآخر بخبرة تزيد عن ربع القرن، ومع ذلك؛ يستخدم الجميع نفس الاستراتيجيات في عملية تدريس اللغة الإنجليزية، بغض النظر عن المناهج التي يدرسونها أو المستوى الذي يقومون بتدريسه (ابتدائي، ثانوي، الجامعي). تتناول هذه الدراسة العوامل المؤثرة في التطوير المهني للمعلمين في فصول اللغة الإنجليزية، والغرض منها توضيح التطوير المهني، وإبراز أهمية تدريب المعلمين في عالم اليوم. علاوة على ذلك، فهو يبحث في موضوع تطوير المعلم لمعرفة الإمكانات والأنشطة المتاحة، وترى الدراسة: أن التطوير المهني للمعلم يؤدي إلى النجاح الأمثل للعملية التعليمية. أما ما يتعلق بالمنهجية؛ فأنشأ الباحثون استبانة تحتوي على أربعة أسئلة مفتوحة، بالإضافة إلى ستة عشر سؤالا (بنعم أو لا)، أجاب عليها (23) معلما في اللغة الإنجليزية، وقد تم تحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي، وأظهرت النتائج أن معظم معلمي تدريس اللغة الإنجليزية يقدرون جوهر مصطلح (التطوير المهني). The topic of this article is essential for the world of English language teachers since many English teachers have genuine potential to develop professionally. Some of these teachers are recent graduates with ambitions to enter teaching, while others have upwards of a quarter-century of experience. Still, all use the same strategy, regardless of the curricula and levels that they teach. This study investigates the factors influencing teacher professional development in the English language classroom. Its purpose is to illustrate professional development and highlight the importance of teacher training in today's world. Besides, it researches the topic of teacher development to see what possibilities and activities are available. The study proposes that teacher professional development leads to higher educational success. Regarding methodology, the researchers created a questionnaire with four open-ended questions as well as sixteen yes-or-no questions that 23 language teachers answered. The data were analyzed using descriptive statistics. The findings revealed that most ELT teachers appreciate the essence of the term "professional development. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Role of Reflective Teaching Practice in the Continuous Professional Development of Teachers: A Case Study of English Language Teachers in Tripoli Secondary Schools
بواسطة: القنصل، فتحي العماري مفتاح منشور: (2014) -
Perceptions of Primary English Language Teachers in Alkarak toward the Ministry of Education Professional Development Programs
بواسطة: الصرايرة، أدين غازي سليمان منشور: (2021) -
Continuous Professional Development of ESL Teachers
بواسطة: Thomas, Sherly منشور: (2021) -
The Level of English Language Teachers' Instructional Practices at Intermediate Stage in Light of Professional Specialized and Common Standards
بواسطة: Alrashidi, Abdulkarim Mohammed منشور: (2023) -
The Impact of Conducting a Masters of Education Research in English Language Teaching on the Development of Omani EFL Teachers’ Professional Identity
بواسطة: Al-Aamr, Nawal Suleiman Musallam منشور: (2019)
