| LEADER |
07323nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2185233 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 761492
|a السهيل، صفاء زيد عبدالله جابر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمات رياض الأطفال خلال جائحة "كوفيد-19" في دولة الكويت في ضوء بعض المتغيرات الديمجرافية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 269 - 315
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الراهنة إلى تعرف مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمات رياض الأطفال خلال جائحة (كوفيد- ۱۹) في دولة الكويت في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية من خلال استخدام المنهج الوصفي التحليلي، واستهدفت الدراسة معلمات رياض الأطفال في مدارس الكويت في مختلف المناطق التعليمية للعام الدراسي ۲۰۲۰- ۲۰۲۱، وأسفرت نتائجها عن أن المستوى الإجمالي للرضا الوظيفي لمعلمات رياض الأطفال جاء منخفضا، حيث كان مستوى الرضا منخفضا في المحاور جميعها عدا محور بيئة العمل وما يسودها من علاقات، ومحور نظام الإدارة، حيث جاء مستوى الرضا الوظيفي فيهما متوسطا، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير المنطقة التي تعمل بينما وجدت فروق تعزى لمتغير الخبرة لصالح ذوات الخبرة الأعلى. وتوصلت الدراسة أيضا إلى أن جميع معلمات رياض الأطفال يعملن وفق لوائح وقوانين موحدة سواء فيما يتعلق بطبيعة وبيئة عملهن أو ما يتعلق بنظام الرواتب والمكافآت، وكذلك فيما يتعلق بنظام الترقية، الأمر الذى ينعكس إيجابيا على معنوياتهن، وأما عن طبيعة البيئة التي توجد بها رياض الأطفال وما قد يتاح لها من إمكانات -قد تختلف عن غيرها في بيئة أخرى- فإنها فروق بسيطة، وليست ذات تأثير كبير على الرضا الوظيفي للمعلمات. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة بعض التوصيات، منها: ضرورة اهتمام الإدارات التعليمية بدراسة الأسباب المؤدية لضعف الرضا الوظيفي لدى المعلمات والعمل على تلاشيها، منها توفير الحوافز المادية والمعنوية الملائمة، زيادة فرص التفاعل والتواصل الإيجابي بين عناصر المنظومة التعليمية برياض الأطفال، ضرورة عقد دورات تأهيلية وتنموية مستمرة لمعلمات رياض الأطفال، مع ضرورة استمرار الدراسات في هذا المجال. وأكدت الباحثتان على أهمية دور الإدارات المعنية لرفع الإنتاجية الوظيفية والأداء المهني لدى معلمات رياض الأطفال في ظل انتقال الدراسة التعليمية من التعليم التقليدي إلى التعليم عن بعد مما شكل عبئا كبيرا لتحقيق أهداف مرحلة رياض الأطفال، مع ضرورة مشاركة هؤلاء المعلمات بكل شفافية في إعداد الخطط والاستراتيجيات وطرح الحلول لتحقيق أعلى مستوى رضا وظيفي.
|b The study aimed to identify the level of job satisfaction among kindergarten teachers during the (Covid-19) pandemic in the State of Kuwait In the light of some demographic variables through the use of the descriptive analytical approach.The study targeted all kindergarten teachers in Kuwait schools in various educational regions for the academic year. 2020-2021, and its results revealed that the overall level of job satisfaction for kindergarten teachers was low, as the level of satisfaction was low in all axes except for the axis of the work environment and its prevailing relationships, and the axis of management system, where the level of job satisfaction was medium, and the results indicated that There were no differences in the responses of the study sample due to the variable of the area in which they work, while there were differences due to the variable of experience in favor of those with higher experience. concluded that all kindergarten teachers work according to unified regulations and laws, whether with regard to the nature and environment of their work or the salary and reward system, as well as the promotion system, which reflects positively on their morale, and as for the nature of the environment in which the kindergarten is located and what They may have potentials - they may differ from others in another environment - as they are simple differences, and they do not have a significant impact on the job satisfaction of female teachers. In the light of the results, the study presented some recommendations, including: the need for educational administrations to pay attention to studying the causes leading to poor job satisfaction among female teachers and to work to eliminate them, including providing appropriate material and moral incentives, opportunities for interaction and positive communication between the elements of the educational system in kindergartens, the necessity of holding continuous rehabilitation and development courses for kindergarten teachers, with the necessity of continuing studies in this field. The two researchers stressed the importance of the role of the concerned departments to raise the functional productivity and professional performance of kindergarten teachers in light of the educational study transition from traditional education to distance education, which constituted a great burden to achieve the objectives of the kindergarten stage, with the necessity of the participation of these teachers with full transparency in the preparation of plans and strategies and Proposing solutions to achieve the highest level of job satisfaction.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التربوية
|a التعلم عن بعد
|a جائحة كورونا
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a الرضا الوظيفي
|a مرحلة رياض الأطفال
|a معلمة رياض الأطفال
|a جائحة "كوفيد-19"
|b Job Satisfaction
|b Kindergarten Stage
|b Kindergarten Teacher
|b Pandemic "COVID-19"
|
| 700 |
|
|
|9 761495
|a العيسى، بشاير فهد محمد عبدالله عيسى
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج31, ع3
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 031
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-031-003-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1438470
|d 1438470
|
