ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام المتحف التاريخي...>الوصف

فاعلية استخدام المتحف التاريخي الافتراضي أثناء تدريس مبحث التاريخ في تنمية متعة التعلم لدى الطلبة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Virtual Historical Museum While Teaching History in Developing the Entertainment Learning among Students
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: معابرة، لمى خالد مليحان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Maabreh, Luma Khaled
مؤلفين آخرين: عبيدات، هاني حتمل محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 503 - 526
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1438539
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | المتاحف الافتراضية | المناهج الدراسية | مقرر التاريخ
كلمات المؤلف المفتاحية:
المتحف التاريخي الافتراضي | متعة التعلم | تدريس التاريخ | Virtual Historical Museum | Entertainment Learning | History Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الكشف عن فاعلية استخدام المتحف التاريخي الافتراضي أثناء تدريس مبحث التاريخ في تنمية متعة التعلم لدى الطلبة، تم استخدام المنهج شبه التجريبي لتحقيق أهداف الدراسة، كما تم إعداد مقياس متعة التعلم وتم التأكد من صدقه وثباته، طبقت هذه الأداة على عينة من طلبة الدراسة عددهم الكلي (٥٤) الذين قسموا إلى (۲۲) طالبة في مجموعة التجريبية، و(۳۲) طالبة في المجموعة الضابطة، تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام المتحف التاريخي الافتراضي، وتدريس المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية في مدرسة نموذجية اليرموك للعام الدراسي 2022/ 2023، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) في مقياس متعة التعلم بين متوسطات المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق المتحف التاريخي الافتراضي، وقد أوصت الدراسة بضرورة توظيف المتحف التاريخي الافتراضي لما له من دور في خلق البهجة والترفيه في تعلم التاريخ.

The current study aimed to demonstrate the Effectiveness of using Virtual historical museum (VHM) while teaching history in developing entertainment learning among students." To achieve the objectives of the study, the semi-experimental approach was used, the Entertainment Learning scale was prepared and their validity and reliability were confirmed. Their total number is (54), divided into (22) female students in the experimental group and (32) female students in the control group. The experimental group was taught using the Virtual History Museum and the control group was taught in the usual method at YAL YARMOUK UNI. MODEL SCHOOL for the 2022/2023 academic year. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) in the degree of entertainment learning between the mean values of the experimental and control groups in favour of the experimental group, which examined according to the Virtual History Museum. The study recommended the need to employ the Virtual History Museum because of its role in creating joy and entertainment in history learning.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.