ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لاكتساب المخططا...>الوصف

الإسهام النسبي لاكتساب المخططات المعرفية والتفكير الرياضي وقلق الرياضيات كمنبئات بالإحجام عن حل مشكلات الديناميكا لطلاب المرحلة الثانوية العامة

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution of Cognitive Schema Acquisition, Mathematical Thinking, and Math Anxiety as Predictors of Solving Dynamics Problems Reluctance among General Secondary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، محمود علي موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Solaiman, Mahmoud Ali Mousa
المجلد/العدد: مج34, ع135
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 401 - 438
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1438596
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الرياضي | القلق الدافعي | القدرات العقلية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قلق الرياضيات | التفكير الحسابي | الإحجام | اكتساب المعرفة | المخططات المعرفية | Math Anxiety | Mathematical Thinking | Reluctance | Knowledge Acquisition | Cognitive Schemata
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من اسهام اكتساب المخططات المعرفية والتفكير الرياضي وقلق الرياضيات للتنبؤ بالإحجام عن حل مشكلات الديناميكا لدى طلاب المرحلة الثانوية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من ۱۲۰ طالبا وطالبة اختيرت مقصودة من طلاب القسم العلمي تخصص الرياضيات من دارسي الديناميكا. تراوحت أعمار العينة بين ١٦ إلى ١٨ عاماً بمتوسط عمري ١٦.٢ عاماً. استخدمت الدراسة مقياس الأحجام عن حل مشكلات الديناميكا لـ Ahmed (2021)، ومقياس قلق الرياضيات لـ Bai (2011)، ومقياس التفكير في الرياضيات المطور، وذلك بعد تكييفه على فرع الديناميكا، وأعد الباحث بإعداد مقياس اكتساب المعرفة الرياضية في ضوء الدراسات السابقة. وباستخدام التحليل العاملي ثبتت مصداقية المقاييس. وقد تم تقدير معاملات ارتباط بيرسون للعلاقات بين متغيرات الدراسة، ووجدت علاقة موجبة بين الأحجام وبين التلخيص الدلالي والقلق السلبي، بينما كانت العلاقة سلبية بين الأحجام والقلق الدافعي. كما تم استخدام تحليل الانحدار المتعدد في الدراسة ومن ثم الوصول إلى النتائج التي خلصت إلى أن التلخيص الرمزي والقلق السلبي منبئات إيجابية بالإحجام عن حل مشكلات الديناميكا.

The study aimed to verify the contribution of acquiring cognitive schema, mathematical thinking, and math anxiety in predicting solving Dynamics problems reluctance among secondary stage students. The study relied on the descriptive correlational approach. The study sample consisted of 120 male and female students purposely selected from students of the scientific section specializing in mathematics among Dynamics students. The age of the sample ranged from 16 to 18 years old with an average age of 16.2 years old. The study used the reluctance to solving Dynamics problems scale by Ahmad (2021), the math anxiety scale by Bai (2011), and the developed mathematical thinking scale, which were adapted for the Dynamics branch. The researcher also developed a knowledge acquisition scale considering previous studies. The validity of the scales was confirmed using factor analysis. Pearson correlation coefficients estimated the relationships between the study variables. A positive relationship between reluctance and semantic summarization and negative math anxiety was found, while the relationship was negative between reluctance and motivational anxiety. Multiple regression analysis indicated that semantic summarization and negative math anxiety were positive predictors of reluctance to solving Dynamics problems.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.