| LEADER |
04825nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2185346 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سليمان، محمود علي موسى
|g Solaiman, Mahmoud Ali Mousa
|e مؤلف
|9 322103
|
| 245 |
|
|
|a الإسهام النسبي لاكتساب المخططات المعرفية والتفكير الرياضي وقلق الرياضيات كمنبئات بالإحجام عن حل مشكلات الديناميكا لطلاب المرحلة الثانوية العامة
|
| 246 |
|
|
|a The Relative Contribution of Cognitive Schema Acquisition, Mathematical Thinking, and Math Anxiety as Predictors of Solving Dynamics Problems Reluctance among General Secondary Stage Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 401 - 438
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التحقق من اسهام اكتساب المخططات المعرفية والتفكير الرياضي وقلق الرياضيات للتنبؤ بالإحجام عن حل مشكلات الديناميكا لدى طلاب المرحلة الثانوية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من ۱۲۰ طالبا وطالبة اختيرت مقصودة من طلاب القسم العلمي تخصص الرياضيات من دارسي الديناميكا. تراوحت أعمار العينة بين ١٦ إلى ١٨ عاماً بمتوسط عمري ١٦.٢ عاماً. استخدمت الدراسة مقياس الأحجام عن حل مشكلات الديناميكا لـ Ahmed (2021)، ومقياس قلق الرياضيات لـ Bai (2011)، ومقياس التفكير في الرياضيات المطور، وذلك بعد تكييفه على فرع الديناميكا، وأعد الباحث بإعداد مقياس اكتساب المعرفة الرياضية في ضوء الدراسات السابقة. وباستخدام التحليل العاملي ثبتت مصداقية المقاييس. وقد تم تقدير معاملات ارتباط بيرسون للعلاقات بين متغيرات الدراسة، ووجدت علاقة موجبة بين الأحجام وبين التلخيص الدلالي والقلق السلبي، بينما كانت العلاقة سلبية بين الأحجام والقلق الدافعي. كما تم استخدام تحليل الانحدار المتعدد في الدراسة ومن ثم الوصول إلى النتائج التي خلصت إلى أن التلخيص الرمزي والقلق السلبي منبئات إيجابية بالإحجام عن حل مشكلات الديناميكا.
|b The study aimed to verify the contribution of acquiring cognitive schema, mathematical thinking, and math anxiety in predicting solving Dynamics problems reluctance among secondary stage students. The study relied on the descriptive correlational approach. The study sample consisted of 120 male and female students purposely selected from students of the scientific section specializing in mathematics among Dynamics students. The age of the sample ranged from 16 to 18 years old with an average age of 16.2 years old. The study used the reluctance to solving Dynamics problems scale by Ahmad (2021), the math anxiety scale by Bai (2011), and the developed mathematical thinking scale, which were adapted for the Dynamics branch. The researcher also developed a knowledge acquisition scale considering previous studies. The validity of the scales was confirmed using factor analysis. Pearson correlation coefficients estimated the relationships between the study variables. A positive relationship between reluctance and semantic summarization and negative math anxiety was found, while the relationship was negative between reluctance and motivational anxiety. Multiple regression analysis indicated that semantic summarization and negative math anxiety were positive predictors of reluctance to solving Dynamics problems.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الرياضي
|a القلق الدافعي
|a القدرات العقلية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a قلق الرياضيات
|a التفكير الحسابي
|a الإحجام
|a اكتساب المعرفة
|a المخططات المعرفية
|b Math Anxiety
|b Mathematical Thinking
|b Reluctance
|b Knowledge Acquisition
|b Cognitive Schemata
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 039
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 135
|m مج34, ع135
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-034-135-039.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1438596
|d 1438596
|
