ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج مقترح لعلاج صعوب...>الوصف

فعالية برنامج مقترح لعلاج صعوبات تعلم القراءة لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة العلوم المتقدمة للصحة النفسية والتربية الخاصة
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الشرقاوي، أحمد محمد سليم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 27
ISSN: 2974-346X
رقم MD: 1439101
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج العلاجية | عسر القراءة | الصحة النفسية | الثقة بالنفس | المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية برنامج مقترح لعلاج صعوبات تعلم القراءة لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية، تكونت عينة البحث من (۲۰) تلميذا من ذوي صعوبات التعلم الأكاديمي من تلاميذ المرحلة الابتدائية تراوحت أعمارهم (۱۰- ۱۲) عاما وتم تقسيمهم إلى مجموعتين (۱۰) مجموعة تجريبية تلقت التدريب من خلال البرنامج المقترح و(۱۰) مجموعة ضابطة، كما استخدم الباحث مقياس العسر القرائي إعداد فتحي الزيات (٢٠١٦)، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة بين متوسطات درجات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لمقياس العسر القرائي لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق دالة بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية على مقياس العسر القرائي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي تعزى لتأثير البرنامج.

The aim of the current research is to identify the effectiveness of a proposed program to treat reading difficulties in a sample of students with academic learning difficulties in the primary stage. into two groups (10) an experimental group that received training through the proposed program and (10) a control group. The researcher also used the dyslexia scale prepared by Fathi Al-Zayyat (2016), The results of the research showed that there are significant differences between the mean scores of students with learning difficulties in the control and experimental groups in the post-measurement of the dyslexia scale in favor of the experimental group, as well as the presence of significant differences between the mean scores of the experimental group on the dyslexia scale in the pre and post measurements in favor of the post-measurement due to the effect of the program.
ISSN: 2974-346X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.