ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Students’ Motivation to Attend...>الوصف

Students’ Motivation to Attend Synchronous Online Lectures

العنوان بلغة أخرى: دافعية الطلاب لحضور محاضرات متزامنة عبر الإنترنت
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: برهم، كفاح أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Barham, Kifah Ahmad
مؤلفين آخرين: أيوب، عبدالكريم محمد عبد (م. مشارك) , خليف، زهير (م. مشارك) , برهم، عبدالرحيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج37, ع12
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 2349 - 2381
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 1439197
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم عن بعد | المحاضرات الإلكترونية | دافعية التعلم | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافعية | التعليم عبر الإنترنت | زووم | محاضرات متزامنة | فلسطين | Motivation | Online Learning | Zoom | Synchronous Lectures | Palestine
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف إلى تصورات الطلاب وانطباعتهم عن الكيفية التي يجب أن تكون عليها المحاضرات الإلكترونية، من خلال استكشاف العوامل التي تزيد من دافعية الطلاب لحضور هذه المحاضرات المباشرة من خلال برنامج زووم. تم استخدام المنهج الكمي لتحقيق أهداف الدراسة. تم جمع البيانات من خلال استبانة تم تعبئتها إلكترونيا باستخدام نماذج Google للتعرف إلى وجهات نظر الطلاب حول العوامل التي تؤثر على حضورهم المحاضرات الإلكترونية. شارك في الدراسة (585) طالبا وطالبة جامعيين ذكورا (154) وإناثا (431) ينتمون إلى جامعتين من شمال الضفة الغربية وهي عينة عشوائية بسيطة. أظهرت النتائج وجود عوامل مختلفة تؤثر على دافعية الطلبة لحضور المحاضرات الإلكترونية. هذه العوامل هي: الممارسات التعليمية والتربوية، وإدارة المحاضرات المتزامنة، وخصائص التكنولوجيا، واستمرارية حضور الدروس عبر الإنترنت. يوصي الباحثون بإجراء مزيد من البحوث للتحقق من صحة الأداة التي استحدثها الباحثون لبناء نموذج يصف العلاقة بين هذه العوامل والتنبؤ بدافعية المتعلمين.

This study aims to sightsee students' perceptions of how online lec-tures should be through exploring factors that increase students' motivation to attend live zoom classes. A quantitative approach was used to achieve the purpose of the study. The data was collected through an electronic questionnaire using Google forms to explore students' attitudes and per-spectives on influencing their attendance to online learning sessions. Five hundred eighty-five participants (154 males and 431 females) in the study made the decision to answer the questionnaire electronically via Google Drive. The study participants were undergraduate students from two uni-versities located north of the West Bank-Palestine. The findings revealed various factors, which may affect students' motivation to attend online lec-tures. These factors are; instructional and pedagogical practices, synchro-nous classroom management, technology characteristics, and continuity to attend online classes. Further research is recommended to validate the tool researchers found to build a model describing the relationship among these factors and predict the learners' motivation.
ISSN: 1727-8449

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.