ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسة مديري المدارس الأه...>الوصف

واقع ممارسة مديري المدارس الأهلية في محافظة مأرب للقيادة التشاركية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Reality of the Practice of Private School Managers in Marib Governorate for Participatory Leadership from the Point of View of Teachers
المصدر: المجلة العلمية لجامعة إقليم سبأ
الناشر: جامعة إقليم سبأ
المؤلف الرئيسي: العباب، علي علي عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Abbab, Ali Ali Abdullah
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 119 - 146
ISSN: 2709-2739
رقم MD: 1439729
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الإدارة المدرسية | القيادة الإدارية | جودة التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التشاركية | مديرو المدارس | المدارس الأهلية | المعلمون | Participatory Leadership | School Managers | Private Schools | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة مديري المدارس الأهلية بمحافظة مأرب للقيادة التشاركية، من وجهة نظر المعلمين، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (168) معلما ومعلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة كأداة لجمع البيانات، مكونة من (24) عبارة، موزعة على أربعة أبعاد، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها: أن مستوى ممارسة القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الأهلية جاء بدرجة عالية، كما أسفرت الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بن استجابات أفراد العينة تعزى لمتغيري (الجنس، وسنوات الخبرة)، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير (المؤهل العلمي) في بعدي المشاركة في اتخاذ القرار، والعلاقات الإنسانية. وأوصت الدراسة بتعزيز ونشر ثقافة ممارسة القيادة التشاركية، واستثمارها بشكل أفضل، لما لها من أثر إيجابي في جودة عمل القيادة التربوية.

The study is aimed to identify reality of the practice of private school managers in Marib governorate for participatory leadership from the point of view of teachers. The study uses a descriptive analytical methodology. The sample consists of 168 male and female teachers. To achieve the study’s objectives, a questionnaire is used as a data collection tool, consisting of 24 statements and distributed across four dimensions. The study comes to several results, the most important of which are: the level of practice of collaborative leadership by private school managers is high. The study also finds no statistically significant differences between the responses of the sample members attributed to variables such as gender and years of experience. However, statistically significant differences are found in relation to the variable of academic qualification for the dimensions of participation in decision-making and interpersonal relationships. The study recommends enhancing and promoting the culture of collaborative leadership and investing in it effectively due to its positive impact on the quality of educational leadership.
ISSN: 2709-2739

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.