ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الأداء المهني لمديري المد...>الوصف

واقع الأداء المهني لمديري المدارس الحكومية في مديرية شمال الخليل

المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: أبو سمرة، محمود أحمد سلامة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عويضات، بيسان ياسين محمد (م. مشارك) , قفيشه، سندس حاتم رباح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 203 - 221
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1439883
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأداء الإداري | الإدارة المدرسية | مديرو المدارس | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأداء | الأداء المهني | مديري المدارس | المدارس الحكومية | مديرة التربية والتعليم | شمال الخليل | Performance | Professional Performance | Principals of Schools | Public Schools | Directorate of Education | North Hebron
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع الأداء المهني لمديري المدارس الحكومية في مديرية شمال الخليل من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي، واختيرت عينة عشوائية من المعلمين والمعلمات بلغ عددهم (200) فردا، واستخدم الباحثون الاستبانة أداة للدراسة. أشارت النتائج إلى أن تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع الأداء المهني لمديري المدارس الحكومية في مديرية شمال الخليل جاءت بدرجة متوسطة، حيث جاء المتوسط الحسابي للدرجة الكلية (3.57) وانحراف معياري مقداره (0.75)، وقد جاء الجانب الإداري في المرتبة الأولى، تلاه الجانب الفني ثم مجال القيادة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع الأداء المهني لمديري المدارس الحكومية في مديرية شمال الخليل تعزى لمتغير الجنس، فيما لم تظهر النتائج وجود فروقات ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع الأداء المهني لمديري المدارس الحكومية في مديرية شمال الخليل تعزى لمتغيرات التخصص والمرحلة. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثون بمجموعة من التوصيات ذات العلاقة.

This study sought to identify the reality of professional performance of public schoolsʹ principals in North Hebron Directorate from the standpoint of teachers. To achieve the aim of the study, the descriptive method was used and the random sample of (200) teachers was selected. Furthermore, a questionnaire was used as the research tools. The study results showed that the study participantsʹ assessment of the reality of professional performance of public schoolsʹ principals in North Hebron Directorate from the standpoint of teachers was in average as the mean score of the total score was (3.57) and the standard deviation was (0.75). Administrative area came first, second came technical area, and third came leadership area in a consecutive order according to the mean score. Further, the results revealed statistically significant differences between the mean scores of the study participantsʹ assessment of the reality of professional performance of public schoolsʹ principals in North Hebron Directorate from the standpoint of teachers due to gender, while the results showed no statistically significant differences between the mean scores of the study participantsʹ assessment of the reality of professional performance of public schoolsʹ principals in North Hebron Directorate from the standpoint of teachers due to major and educational stage, and at the end, the researchers had introduced relevant recommendations.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.