| LEADER |
03812nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2186490 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 406469
|a عقل، مجدي سعيد سليمان
|e مؤلف
|g Aqel, Magdy Said
|
| 245 |
|
|
|a أثر توظيف المنحى التكاملي في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات حل المسائل اللفظية لدى طلاب الصف الثالث الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Employing the Integrative Approach in Teaching Mathematics to Develop the Verbal Problem Solving Skills of Third Grade Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الليبية لعلوم التعليم
|c 2022
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 370 - 415
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة أثر توظيف المنحى التكاملي في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات حل المسائل اللفظية لدى طلاب الصف الثالث الأساسي، واتبعت الدراسة الحالية منهجين وهما المنهج شبه التجريبي والمنهج الوصفي التحليلي، باستخدام التصميم التجريبي (قبلي- بعدي) لمجموعة واحدة تكونت من (24) طالب من مدرسة" عدنان الغول الأساسية للبنين، وتم تصميم أداة الدراسة وهي اختبار مهارات حل المسائل اللفظية لطلاب الصف الثالث الأساسي، وبعد التحقق من الصدق والثبات للأدوات قام الباحثان بتنفيذ التجربة حيث ظهرت بعض النتائج وأهمها وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات طلاب الصف الثالث الأساسي في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار حل المسألة اللفظية لصالح التطبيق البعدي. أوصت الدراسة بعدة بنقاط أهمها تشجيع توظيف المنحى التكاملي في تدريس المرحلة الدنيا الأساسية.
|b This study aimed to know the effect of employing the integrative approach in teaching mathematics to develop the skills of solving verbal problems for third-grade male students. The current study followed two approaches, namely, the quasi-experimental approach and the analytical descriptive approach, using the experimental design (pre- post) for one group consisting of (24) male students from "Adnan Al-Ghoul Elementary School for Boys". The study tool involved the test of skills of solving verbal problems for third-grade students. After verifying the validity and reliability of the tools, the researcher carried out the experiment, and the study results were as follows: - There is a statistically significant difference at the level of significance (α = 0.05) between the average scores of the third grade male students in the pre and post application of the verbal problem solving test in favour of the post application. The study recommends the following: - Encouraging the use of the integrative approach in teaching the lower elementary stage.
|
| 653 |
|
|
|a تنمية المهارات
|a مادة الرياضيات
|a المسائل الرياضية
|a صعوبات التعلم
|a التعليم الأساسي
|
| 692 |
|
|
|a المنحى التكاملي
|a مسائل لفظية
|a تدريس الرياضيات
|
| 700 |
|
|
|9 718532
|a عيد، علاء أحمد عثمان
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|l 005
|m ع5
|o 2509
|s المجلة الليبية لعلوم التعليم
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 2509-000-005-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1439909
|d 1439909
|
