ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تربوي قائم على ن...>الوصف

فاعلية برنامج تربوي قائم على نظرية معالجة المعلومات في تحسين اللياقة الذهنية لدى طالبات المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Educational Program Based on Information Processing Theory in Improving the Mental Fitness of Middle School Students
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: حسين، هدى علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Huda Ali
مؤلفين آخرين: الحياني، زبيدة عباس محمد هندي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع11
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: تشرين الثاني
الصفحات: 250 - 276
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1440030
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البرامج التربوية | القدرات العقلية | تنمية المهارات | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تربوي | مهارات اللياقة الذهنية | طالبات المرحلة الإعدادية | Educational Programme | Skills | Mental Fitness | Middle School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أهداف البحث: يسعى البحث الحال إلى تحقيق الأهداف الآتية: بناء برنامج تربوي قائم على نظرية معالجة المعلومات لتحسين مهارات اللياقة الذهنية لدى طالبات المرحلة الإعدادية. تكونت عينة البحث (٥٨) طالبة تضم المجموعة التجريبية (۳۰) طالبة والمجموعة الضابطة تضم (۲۸) طالبة وتم التحقق من التكافؤ بين مجموعتي البحث في متغيرات اختبار الذكاء، العمر الزمني محسوبا بالشهور، التحصيل الدراسي للوالدين، مقياس اللياقة الذهنية القبلي). استعملت الباحثة عددا من الوسائل الإحصائية منها الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (test-t) لمكافأة المجموعتين ولمعرفة دلالة الفرق بينهما ومعادلة ألفا كرونباخ لحساب معامل الثبات المقياس اللياقة الذهنية ومعادلة مربع كأي للتحقق من تكافؤ مجموعتي البحث في التحصيل الدراسي للوالدين، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين والاختبار التائي لعينتين مترابطتين وحساب حجم الأثر بمعادلة إيتا وأظهرت النتائج: ١- تفوق طالبات المجموعة التجريبية الذين طبق عليهن البرنامج التربوي على طالبات المجموعة الضابطة بالاختبار البعدي بفرق دال إحصائيا، عند مستوى دلالة (0.05). ۲- وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي طبق عليهن البرنامج التربوي على مقياس اللياقة الذهنية (القبلي والبعدي) لصالح الاختبار البعدي. واستكمالا للبحث الحالي توصلت الباحثة إلى عدد من التوصيات والمقترحات.

The current research seeks to achieve the following objectives: Building an educational program based on information processing theory to improve the mental fitness skills of middle school students. The research sample consisted of (58) female students, including the experimental group (30) female students, and the control group comprising (28) female students. The equivalence between the two research groups was verified in the test variables (intelligence, chronological age calculated in months, parental academic achievement, tribal mental fitness scale. The researcher used a number of statistical methods, including t-test for two independent samples (T-test) to reward the two groups and to find out the significance of the difference between them and Cronbach's alpha equation to calculate the stability coefficient for the mental fitness scale and the square equation to verify the equality of the two research groups in the academic achievement of the parents, and the t-test for two independent samples and the test The t-test for two interrelated samples and calculating the effect size using the ETA equation. The results showed: 1. The female students of the experimental group, to whom the educational program was applied, outperformed the female students of the control group in the post-test, with a statistically significant difference, at the level of significance (0.05). 2. There is a statistically significant difference between the scores of the experimental group students to whom the educational program was applied on the mental fitness scale (pre and post) in favor of the post test. As a complement to the current research, the researcher came up with a number of recommendations and proposals.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.