ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور التعليم المدمج في تحسين تح...>الوصف

دور التعليم المدمج في تحسين تحصيل مادة العلوم لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Role of Blended Learning in Improving Science Achievement for Third Grade Students from the Teachers' Point of View
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: المبارك، جواهر سلطان احمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Mubarak, Jawaher Sultan Ahmed
مؤلفين آخرين: عبدالفتاح، نيرة عز السعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 125 - 158
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1440086
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المدمج | الصف الثالث الابتدائي | الثورة المعرفية | التطور العلمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المدمج | التحصيل الدراسي | مادة العلوم | Blended Education | Academic Achievement | Science Subject
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن دور التعليم المدمج في تحسين تحصيل مادة العلوم لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي من وجهة نظر المعلمات، وقد استخدم المنهج الوصفي المسحي لملائمته لطبيعة البحث على عينة عشوائية قوامها (۲۰۳) معلمة علوم للصف الثالث الابتدائي، واستخدمت الأدوات: استبانة مكونة من (۲۹) فقرة مقسمة على ثلاثة محاور: محور يتناول التعليم المدمج، محور يتناول دور التعليم المدمج في تحسين مهارات التفكير لمادة العلوم للصف الثالث، ومحور يتناول دور التعليم المدمج في تحسين التفاعل الصفي لمادة العلوم للصف الثالث، ومن أهم النتائج: أن التعليم المدمج له دور كبير في تحسين تحصيل مادة العلوم لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي.

The current study aimed to reveal the role of blended education in improving the achievement of science for students of the third grade of primary school from the point of view of teachers, The descriptive survey approach was used due to its suitability to the nature of the study on a random sample of (203) science teacher for the third grade of primary school The tools were used: a questionnaire consisting of (29) items divided into three axes: an axis dealing with blended learning, an axis dealing with the role of blended education in improving thinking skills for third-grade science, and an axis dealing with the role of blended education in improving class interaction in science for the third grade The results revealed that blended education has an active role in improving the achievement of science for students of the third grade of primary school.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.