| LEADER |
04474nam a2200241 4500 |
| 001 |
2187545 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a علي، مهى
|e مؤلف
|9 763324
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام أعضاء الهيئة التدريسية المنصات التعليمية الإلكترونية في تدريس اللغة الإنكليزية:
|b جامعة ديالى
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of the Use of Electronic Educational Platforms of the Faculty Members in Teaching English:
|b Diyala University
|
| 260 |
|
|
|b مركز السنبلة للبحوث والدراسات
|c 2023
|g تشرين الأول
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 29
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a اكتسب المعلم هذه المعرفة من خلال التعلم عن بعد التعليمي في الجامعات أو من خلال الدورات التدريبية على أساس توظيفهم. في العصر الحديث، تطور التعليم بالمعلوماتية إلى تعليم مختلف يركز على المتعلم ويتمحور حوله ويعطيه معلومات ومفهوما بطريقة أخرى أكثر تشويقا. يقدم المعلم درسا بطريقة مباشرة تلهم الطلاب للرغبة في تعلم المزيد. ما يهم هو ما إذا كان المعلم يرسل الدرس عبر البريد الإلكتروني أو يشرح ذلك باستخدام منصة تعليمية إلكترونية داخل الفصل، مما يعزز مشاركة الطلاب وإثارة أكبر، وهذا يستدعي تكثيف جهود الإدارة والمشرفين لمعرفة ما إذا كان يمكن إنشاء هذه المنصات متوفرة في الكليات والجامعات، وكذلك لتشجيع المعلمين على استخدامها ومهاراتهم على هذه المنصات، ويجب استخدام هذه المنصات التعليمية الإلكترونية من قبل وزارة التربية والتعليم في جميع دورات اللغة الإنجليزية وغيرها من الدورات التعليمية الخاصة بالموضوع لأنها تساعد الطلاب التركيز والفهم أكثر، والأهم من ذلك أنها تحسن كفاءة المعلم.
|b The teacher acquired this knowledge through various educational distance learning at universities or through courses based on their employment. In the modern era, education with informatics has evolved into a different education that is focused on the learner and centered around him and gives him information and a concept in another more interesting way. In the age of technology, it doesn't matter if a teacher introduces a lesson in a straightforward manner that inspires students to want to learn more. What matters is whether the teacher sends the lesson via email or explains it using an electronic educational platform inside the classroom, which fosters greater student engagement and excitement. This calls for stepping up the administration's and supervisors' efforts to see if these platforms can be made available in colleges and universities, as well as to encourage teachers to use them and their skills on these platforms. These electronic educational platforms should be used by the Ministry of Education in all English-language and other subject-specific teaching courses because they help students focus and understand more, and most importantly because they improve teacher proficiency.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التعليم الإلكتروني
|a المنصات التعليمية
|a اللغة الإنجليزية
|a جامعة ديالى
|
| 692 |
|
|
|a أعضاء الهيئة التدريسية
|a المنصات التعليمية الإلكترونية
|a اللغة الإنكليزية
|b Faculty Members
|b Electronic Educational Platforms
|b English Language
|
| 700 |
|
|
|9 763325
|a الجبوري، قحطان كريم عبدالله
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 027
|e Arab journal for humanities and social sciences
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 021
|m ع21
|o 2138
|s المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2709-5312
|
| 856 |
|
|
|u 2138-000-021-027.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1441072
|d 1441072
|
