ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوظائف التنفيذية لدى الطلبة ذ...>الوصف

الوظائف التنفيذية لدى الطلبة ذوي الإعاقة السمعية في الأردن في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Executive Functions among Students with Hearing Disabilities in Jordan in the Light of some Variables
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: بني خالد، إبراهيم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العلي، صفاء محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 70 - 86
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1441115
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الوظائف العقلية | التواصل اللفظي | المشكلات السلوكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوظائف التنفيذية | الإعاقة السمعية | إقليم الوسط في الأردن | Executive Functions | Hearing Impairment | Central Region In Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى الوظائف التنفيذية لدى الطلبة ذوي الإعاقة السمعية في الأردن في ضوء بعض المتغيرات. تكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة من ذوي الإعاقة السمعية (الصم وضعاف السمع) للفئات العمرية (6-11) الملتحقين في المدارس والمراكز الخاصة. تكونت عينة الدراسة من (100) طالب وطالبة من ذوي الإعاقة السمعية (الصم وضعاف السمع)، اختيروا بالطريقة العشوائية. استخدم الباحثون مقياس الوظائف التنفيذية في نسخته المطورة (BREF2). أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى القصور في الوظائف التنفيذية كان مرتفعا نسبيا على الدرجة الكلية، وكانت أعلاها في مجال كبح السلوك وأدناها مجال التنظيم. وأظهرت النتائج بأن النسبة المئوية لمستوى الوظائف التنفيذية كانت أعلى لدى الذكور، وجاءت نسبة ضعيف السمع أعلى من الأصم، كما جاءت النسبة المئوية للتواصل بلغة الإشارة أعلى من التواصل الكلي، والكلام المنطوق المسموع، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في جميع مجالات الوظائف التنفيذية ما عدا مجالي الضبط الذاتي، ومرونة الانتقال وكانت لصالح الذكور، كما لا توجد فروق في المجالات على مقياس الوظائف التنفيذية تعزى لنوع الإعاقة، أو طريقة التواصل. وأظهرت النتائج وجود فروق على مقياس الوظائف التنفيذية على المقياس ككل لصالح الذكور، وعدم وجود فروق تعزى لنوع الإعاقة، أو طريقة التواصل. وأوصى الباحثان إجراء المزيد من الدراسات حول الوظائف التنفيذية لدى الطلبة ذوي الإعاقة السمعية وأثرها على المشكلات السلوكية والأكاديمية والاجتماعية لديهم في ضوء متغيرات أخرى.

The study aimed to know the level of executive functions among students with hearing disabilities in Jordan in the light of some variables. The study population consisted of all students with hearing disabilities (deaf and hard of hearing) enrolled in schools and private centers for the age groups (6-11) years in Jordan. The study sample consisted of (100) male and female students with hearing disabilities (deaf and hard of hearing), who were chosen randomly. The researchers used the Executive Functions Scale for the purposes of achieving the objectives of the study in its developed version (BREF2), which is a batteryshaped scale for evaluating behavior filled by teachers. The results of the study showed that the level of deficiencies in the executive functions was relatively high on the total score, and the highest was in the field of behavior control and the lowest was in the field of regulation. The results showed that the percentage of the level of executive functions was higher among males, and the percentage of the hearing impaired was higher than the deaf, and the percentage of communication in sign language was higher than the total communication, and the audible spoken speech, and the results showed that there were no statistically significant differences for all areas of executive functions except The domains of self-control and flexibility of movement were to a greater degree for males, and there were no differences in the domains on the executive functions scale due to the type of disability, or the method of communication. The results showed - as well - that there were differences on the executive functions scale on the scale as a whole, and it was to a greater degree for males, and there were no differences due to the type of disability, or the method of communication. The researchers recommended conducting studies on teachers' knowledge of executive functions and conducting training programs based on executive functions to address the behavioral problems of people with hearing disabilities.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.