ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير أساليب تدريس الكيمياء عل...>الوصف

تطوير أساليب تدريس الكيمياء على ضوء مخرجات التعليم الرقمي

العنوان بلغة أخرى: Developing Chemistry Teaching Methods in the Light of Digital Education Outputs
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: خوري، ميرنا ديب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khoury, Mirna Deeb
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 1 - 29
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1441172
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم الرقمي | الأساليب التدريسية | تدريس الكيمياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكيمياء | التعليم الرقمي | Chemistry | Digital Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: من خلال دراسة الاستخدام الفعلي للتعليم الرقمي في الكيمياء، واحتياجاته، والعوائق التي تحول دون استخدامه، حاول هذا البحث تحديد كيفية تحسين تقنية تدريس الكيمياء في ضوء مخرجات التعليم الرقمي. استراتيجيات تدريس الكيمياء في ضوء نتائج التعليم الرقمي. تم اختيار خمسة وثمانون معلما ومعلمة كيمياء للصف الثالث المتوسط بشكل عشوائي من بين المعلمين والمعلمات في تلك الصف لتشكيل العينة. كانت الأداة الأساسية للدراسة عبارة عن استبيان متعدد المحاور: حقيقة استخدام التعليم الرقمي في تعليم الكيمياء. متطلبات تنفيذ التعليم الرقمي في الفصل. تحديات لاستخدام التدريس الرقمي في الكيمياء. بالإضافة إلى مناقشة صريحة مع المدربين من الذكور والإناث حول أفكارهم لتعزيز واقع تدريس الكيمياء في ضوء نتائج التعليم الرقمي. توصل التحقيق إلى الاستنتاجات التالية: -يوظف المعلمون التعليم الرقمي بدرجة متواضعة أثناء تعليمهم مادة الكيمياء للصف الثالث المتوسط. -هناك عدد من المتطلبات الأساسية لاستخدام التعليم الرقمي لتدريس الكيمياء، بما في ذلك توافر القناعة الكافية بين المعلمين وأولياء الأمور ووجود البنية التحتية المطلوبة. إن قيود الإنترنت، ونقص المعلمين في الخبرة في استخدام التعليم الرقمي، وحماس الطلاب الضعيف لهذا النوع من التعليم ليست سوى عدد قليل من التحديات في استخدام التعليم الرقمي لتعليم الكيمياء. نظرا لعوامل الدرجة الأكاديمية وسنوات الخبرة وحضور الدورات التدريبية، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط إجابات المعلمين على استخدام التعليم الرقمي في تدريس الكيمياء. قدم البحث عددا من المقترحات والأفكار في ضوء هذه النتائج.

By examining the actual usage of digital education in chemistry, its needs, and the barriers that prevent it from being used, this research attempted to determine how to improve the technique of teaching chemistry in light of the outputs of digital education. teaching strategies for chemistry in light of the results of digital education. Eighty-five male and female third intermediate-grade chemistry instructors were randomly chosen from among the male and female teachers of that grade to make up the sample. The study's primary instrument was a questionnaire with many axes: The reality of using digital education in chemistry instruction. requirements for implementing digital education in the classroom. challenges to using digital teaching in chemistry. Additionally, a candid discussion with instructors, both male and female, about their ideas for enhancing the reality of teaching chemistry in light of the results of digital education. The investigation came to the following conclusions: - Teachers employ digital education to a modest extent while instructing students in chemistry in the third intermediate grade. - There are a number of prerequisites for using digital education to teach chemistry, including the availability of adequate conviction among educators and parents and the presence of the required infrastructure. The Internet's limitations, teachers' lack of expertise in using digital education, and students' poor enthusiasm for this kind of education are only a few of the challenges in using digital education to teach chemistry. Due to the factors of academic degree, years of experience, and attending training courses, there are no statistically significant variations in the averages of instructors' answers to the use of digital education in teaching chemistry. The research provided a number of suggestions and ideas in light of these findings.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.