ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الأبعاد...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية في تحصيل متعلمي المرحلة المتوسطة لمادة الفيزياء: متوسطة المصطفى في الكرخ الأولى الغزالية ببغداد

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using the Six-Dimensional Strategy on the Achievement of Physics by Middle-Level Learners: Al-Mustafa Middle School in Al-Karkh Al-Ghazalia, Baghdad
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: حجازي، حنان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الرفاعي، ليال عبدالسلام (م. مشارك) , حسين، عبدالقادر عدنان ثرثار (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 1 - 26
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1441290
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الأبعاد السداسية | مادة الفيزياء | طلبة المرحلة المتوسطة | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الأبعاد السداسية | التحصيل الدراسي | المرحلة المتوسطة | مادة الفيزياء | Six-Dimensional Strategy | Academic Achievement | Intermediate Stage | Physics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أثر استخدام الاستراتيجيات السداسية الأبعاد على أداء طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الفيزياء. واعتمدت الدراسة على فرضية مفادها أن هناك فرقا بين فاعلية الاستراتيجيات السداسية الأبعاد وأداء مادة الفيزياء لدى طلاب المرحلة المتوسطة. شمل مجتمع الدراسة مدرسة المصطفي الثانوية في الكرخ الغزالية، بغداد. وكانت العينة مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية ذات متغيرات متجانسة تم سحبها عشوائيا من مجتمع الدراسة أي من المدرسة المتوسطة لمدرسة المصطفي الثانوية الكرخ الأول الغزالية بغداد. استخدمت هذه الدراسة درسا نموذجيا يعتمد على الاستراتيجية السداسية الأبعاد والاختبار التحصيلي في مادة الفيزياء، وقد أظهرت النتائج ما يلي: -يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المتعلمين في المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام الاستراتيجيات السداسية (PDEODE) ومتوسط درجات المتعلمين في المجموعة الضابطة التي تدرس باستخدام الطرق التقليدية. ومن ثم تم تطبيق اختبار التحصيل الدراسي لصالح الدارسين في المجموعة التجريبية. - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المتعلمين الذكور ومتوسط درجات المتعلمات على مستوى التحصيل الدراسي في الفيزياء تعزى للاستراتيجية السداسية الأبعاد (PDEODE).

This study aimed to determine the extent of the uses of hexagrams in the performance of intermediate students in physics. The study was based on the textual hypothesis that there is a difference between six- dimensional effectiveness and physics performance among middle school students. The study population included Al-Mustafa Secondary School in Al-Karkh Al-Ghazaliyya, Baghdad. It was drawn from the study population, i.e. from the middle school of Al-Mustafa Secondary School, Al-Karkh Al-Ghazaliyya, Baghdad. This study used a strong model based on six dimensions and the achievement test in physics, and it concluded the following: -There is a statistically significant difference between the average grades of the learners in the experimental group taught using the hexagonal strategies (PDEODE) and the average grades of the learners in the control group taught using traditional methods. Then, the academic achievement test was applied for the benefit of the students in the experimental group. -There is no statistically significant difference between the average scores of male learners and the average scores of female learners at the level of academic achievement in physics due to the six- dimensional strategy (PDEODE).
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.