ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب في التحصيل الدراسي وبعض مهارات التفكير المنتج في الفيزياء لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالعراق

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Flipped Learning Strategy on Academic Achievement and some Critical Thinking Skills in Physics among Middle School Students in Iraq
المصدر: مجلة إبداعات تربوية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: جعفر، أنوار حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jaafar, Anwar Hasan
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 209 - 239
ISSN: 2536-9407
رقم MD: 1471345
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات التفكير المنتج | مادة الفيزياء | طلبة المرحلة المتوسطة | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | التعلم المقلوب | التحصيل الدراسي | التفكير المنتج | Strategy | Flipped Learning | Cognitive Achievement | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تنمية التحصيل الدراسي وبعض مهارات التفكير المنتج في الفيزياء لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالعراق؛ باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي لبيان فاعلية الاستراتيجية في تنمية التحصيل الدراسي وبعض مهارات التفكير المنتج في الفيزياء، واشتملت عينة الدراسة على (٥٤) طالبا من طلاب الصف الأول المتوسط بمدرسة مدرسة أبو ذر الغفاري في بغداد، تم تقسيمهن عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية بلغت (۲۷) طالبا درست باستراتيجية التعلم المقلوب في تدريس الفيزياء، ومجموعة ضابطة بلغت (۲۷) طالبا درست بالطريقة المعتادة، وتمثلت أداتا البحث في اختبار التحصيل الدراسي، ومقياس التفكير المنتج في الفيزياء للفصل الدراسي الثاني ۲۰۲۲- ۲۰۲۳م، وتوصل البحث لعدد من النتائج من أهمها الأثر الإيجابي لاستخدام استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية التحصيل الدراسي وبعض مهارات التفكير المنتج في الفيزياء لدى طلاب الصف الأول المتوسط بالعراق، وقدم البحث عددا من التوصيات من أهمها تعميم نتائج البحث الحالي على طلاب الصف الأول المتوسط بالعراق بالتعليم العام والخاص، الاهتمام بتنمية التحصيل الدراسي في الفيزياء من خلال أنشطة مقصودة، وبناء برامج مقترحة تسهم في تنمية التفكير المنتج، وتبني استراتيجيات التعلم القائمة على التقنية وخاصة استراتيجية التعلم المقلوب.

The current research aimed to enhance academic achievement and some critical thinking skills in physics among middle school students in Iraq using the flipped learning strategy. The researcher employed a quasi-experimental method to demonstrate the effectiveness of the strategy in developing cognitive achievement and some critical thinking skills in physics. The study sample consisted of 54 students from the first year of middle school at Abu Thar Al-Ghafari School in Baghdad, randomly divided into two groups: An experimental group of 27 students taught using the flipped learning strategy in physics, and a control group of 27 students taught using the conventional method. The research instruments included a cognitive achievement test and a scale assessing critical thinking in physics for the second semester of the academic year 2022-2023. The research yielded several results, including the positive impact of employing the flipped learning strategy on the development of cognitive achievement and some critical thinking skills in physics among first-year middle school students in Iraq. The study provided several recommendations, including generalizing the current research results to first-year middle school students in Iraq in both public and private education, focusing on enhancing cognitive achievement in physics through intentional activities, developing proposed programs contributing to the development of critical thinking, and adopting technology-based learning strategies, especially the flipped learning strategy.
ISSN: 2536-9407

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.