ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى استخدام التعلم المبرمج ف...>الوصف

مستوى استخدام التعلم المبرمج في تدريس مساق الكيمياء للمرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي المساق

العنوان بلغة أخرى: The Level of Using Programmed Learning in Teaching a Chemistry Course for the Secondary Stage from the Point of View of the Course Teachers
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الطراونة، نسرين أحمد عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 408 - 424
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1441326
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | التعليم الإلكتروني | المدارس الثانوية | مقرر الكيمياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المبرمج | تدريس الكيمياء | طلبة المرحلة الثانوية | معلمي الكيمياء | Programmed Learning | Chemistry Teaching | Secondary School Students | Chemistry Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة لتعرف على مستوى استخدام التعلم المبرمج في تدريس مساق الكيمياء في المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي المساق في مديرية تربية المزار الجنوبي. وتكونت عينة الدراسة من (112) معلم ومعلمة ممن يدرسون مساق الكيمياء في المدارس الثانوية في مديرية تربية المزار الجنوبي خلال العام الدراسي 2021/2022 م. وتم تطوير أداة الدراسة (استبيان) لتعرف على مستوى درجة استخدام التعلم المبرمج في تدريس الكيمياء. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وأظهرت النتائج وجود درجة موافقة مرتفعة من جانب أفراد عينة البحث من المعلمين على درجة استخدام التعلم المبرمج في تدريس الكيمياء للمرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي المساق، وعدم وجود فروق دالة إحصائية في وجهات نظر معلمي المساق بشأن استخدام التعلم المبرمج في تدريس الكيمياء للمرحلة الثانوية تعزي لمتغيري المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة، وأوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمين الكيمياء بالمرحلة الثانوية على تنفيذ التجارب العملية والأنشطة التعليمية من خلال المنصات الإلكترونية لزياد كفاءة التعلم المبرمج في تدريس الكيمياء.

This study is to identify the level of using programmed learning in teaching the chemistry course in the secondary stage from the point of view of the course teachers in the Southern Mazar Education Directorate. And the study teacher is from (112) male and female teachers who teach the chemistry course in secondary schools in the Southern Mazar Education Directorate during the academic year 2021/2022 AD. Developing a study tool (questionnaire) to identify the level of programmer use in teaching chemistry. The study used the descriptive method. The results showed that there was a high degree of agreement by the members of the research sample of teachers on the degree of using programmed learning in teaching chemistry at the secondary level from the point of view of the course teachers, and there were no statistically significant differences in the views of the course teachers regarding the use of programmed learning in teaching chemistry at the secondary stage due to the two variables. Academic qualification and number of years of experience. The study recommended the need to train secondary school chemistry teachers to implement practical experiments and educational activities through electronic platforms to increase the efficiency of programmed learning in teaching chemistry.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.