ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توفر مهارات الإداء الوظيف...>الوصف

درجة توفر مهارات الإداء الوظيفي التنفيذي لدى الطلبة ذوي صعوبات تعلم القراءة وعلاقته ببعض المتغيرات في مدينة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Level of Performance of Students with Reading Difficulties in Executive Fuctioning and its Relationship to some Variables in the City of Amman
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الشبلي، سحر لطيف كاظم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زريقات، ابراهيم عبدالله فرج (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 142 - 159
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1441414
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوظائف التنفيذية | الأداء الوظيفي | تنمية المهارات | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأداء الوظيفي التنفيذي | صعوبات التعلم | صعوبات تعلم القراءة | الدسيليسكيا | Executive Functioning | Learning Difficulties | Reading Learning Difficulties | Dyslexia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى وصف درجة توفر مهارات الأداء الوظيفي التنفيذي لدى الطلبة من ذوي صعوبات القراءة في المرحلة الأساسية من طلبة الصف الرابع والخامس والسادس الأساسي من الذكور والإناث، لمدارس مديرية تربية عمان لواء الجامعة وتكونت عينة الدراسة من (100) طالبا وطالبة منهم (50 إناث و50 ذكور)، والمصنفين مسبقا على أنهم من ذوي صعوبات القراءة، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء أداة وهي (مقياس المهارات الأداء الوظيفي التنفيذي) وتم التحقق من خصائصه السيكومترية، وللإجابة على أسئلة الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. وأشارت النتائج النهائية للدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأداء الوظيفي التنفيذي تعزى لجنس الطالب لصالح الإناث وبمتوسط حسابي قدره (2.92) أعلى من المتوسط الحسابي للذكور وقدره (2.59). كما وأشارت نتائج تحليل التباين الأحادي (ANOVA) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأداء الوظيفي التنفيذي لدى الطلبة تبعا لمتغير الصف حيث بلغت قيمة (ف) (10515) وبمستوى (0.225) وهي قيمة غير دالة إحصائيا.

The current study aimed to describe the degree of availability of executive job performance skills among students with reading difficulties in the basic stage of fourth, fifth and sixth grade students, males and females, for the schools of the Amman Directorate of Education, University Brigade, and the study sample consisted of (100) male and female students, including (50 females and 50 males), who were previously classified as having reading difficulties, and to achieve the objectives of the study, The researcher built a tool, which is ((a measure of executive job performance skills)) and its psychometric properties were verified, and to answer the questions of the study, the descriptive survey approach was used. The final results of the study indicated that there are statistically significant differences in the level of executive job performance attributed to the student's gender in favor of females with an arithmetic average of (2.92) higher than the arithmetic average of males of (2.59). The results of the Single Variance Analysis (ANOVA) indicated that there were no statistically significant differences in the level of executive job performance among students according to the grade variable, where the value of (P) was (10515) and the level of (0.225), which is a non-statistically significant value.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.