ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى ممارسة معلمي العلوم الاجتم...>الوصف

مدى ممارسة معلمي العلوم الاجتماعية والوطنية للمرحلة الأساسية لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهم في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Extent to Which Social and National Science Teachers Practice the Skills of the Twenty-First Century in the Basic Stage from their Point of View in Jordan
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: السحيمات، مهند عودة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Suhaimat, Muhannad Odeh
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 347 - 363
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1441513
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات التعليمية | العلوم الاجتماعية والوطنية | تنمية المهارات | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي العلوم الاجتماعية والوطنية | المرحلة الأساسية | مهارات القرن الحادي والعشرين | Teachers of Social and National Sciences | The Basic Stage | Skills of the Twenty-First Century
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى ممارسة معلمي العلوم الاجتماعية والوطنية للمرحلة الأساسية لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهم في الأردن، والفروق بين آراء العينة حول مدى ممارسة معلمي العلوم الاجتماعية والوطنية للمرحلة الأساسية لمهارات القرن الحادي والعشرين وفقا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة. وتكونت عينة الدراسة من (97) معلما ومعلمة من معلمي العلوم الاجتماعية في مديرية قصبة الكرك، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وقد استخدم الباحث استبيانا أعده خصيصا لأغراض هذه الدراسة، حيث تم تطبيق الدراسة في العام الدراسي 2021/ 2022 م. وقد أظهرت النتائج أن ممارسة معلمي العلوم الاجتماعية والوطنية للمرحلة الأساسية لمهارات القرن الحادي والعشرين جاء بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي (2.90) وانحراف معياري (0.26) ، كما نتج عن الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين آراء عينة الدراسة تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، وأوصت الدراسة بضرورة تنفيذ وزارة التربية والتعليم برامج تدريبية تهتم بتدريب المعلمين على مهارات القرن الحادي والعشرين، وكيفية ممارستها في الغرفة الصفية.

This study aimed to identify the extent to which social and national teachers of the basic stage practice the skills of the twenty-first century from their point of view in Jordan, and the differences between the opinions of the sample about the extent to which social and national teachers of the basic stage practice twenty-first century skills according to the variables of gender, academic qualification and experience. The study sample consisted of (97) male and female teachers of social sciences in the Karak district, they were chosen randomly. The researcher used a questionnaire specially prepared for the purposes of this study. Where the study was implemented in the academic year (2021 /2022). The results showed that the practice of social and national science teachers for the basic stage of the skills of the twenty-first century came to a medium degree, with an arithmetic mean (2.90) and a standard deviation (0.26), and the study also resulted in the absence of statistically significant differences between the opinions of the study sample due to the variables of gender, academic qualification and experience. The study recommended that the Ministry of Education should implement training programs concerned with training teachers on the skills of the twenty-first century, and how to practice them in the classroom.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.