ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع عمل فريق متعدد التخصصات م...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع عمل فريق متعدد التخصصات مع الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: The Work’s Reality of a Multidisciplinary Team Working with Students with Intellectual Disabilities from their Teachers’ Perspective’
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: الطويرقي، سمير عبدالعزيز عطية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Towairqi, Sameer Abdulaziz
مؤلفين آخرين: طلافحة، عبدالحميد حسن عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1 - 35
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1441515
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | ذوو الإعاقة الفكرية | الفريق متعدد التخصصات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة الفكرية | الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية | فريق متعدد التخصصات | Intellectual Disability | Multidisciplinary Team | Students with Intellectual Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع عمل فريق متعدد التخصصات مع الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تصميم استبانة طبقت على عينة مكونة من (84) معلم في إدارة التعليم بمكة المكرمة. وقد أشارت النتائج إلى مستوى متوسط لواقع عمل فريق متعدد التخصصات، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا لواقع عمل فريق متعدد التخصصات تعزى للمتغيرات (المؤهل العلمي، التخصص، المرحلة التعليمية) في جميع الأبعاد والدرجة الكلية. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة ما عدا بعد (الخطة التربوية الفردية) ولصالح (5 إلى 10 سنوات)، الأنشطة اللاصفية ولصالح (11 سنة فأكثر)، الدرجة الكلية ولصالح (5 إلى 10 سنوات). بينما توجد فروق دالة إحصائيا لمتغير الدورات التدريبية وورش العمل في الأبعاد (الخطة التربوية الفردية، البيئة المدرسية، الدرجة الكلية ولصالح (لا يوجد)، والأنشطة اللاصفية ولصالح (1-3).

The current study sought to identify the work's reality of a multidisciplinary team working with students with intellectual disabilities from the perspective of their teachers. The researchers adopted the descriptive analytical approach. A questionnaire was designed and developed to be utilized as the research instrument used for collecting the data. The sample of the study consisted of (84) teachers who are enrolled in teaching positions at the Department of Education in the holy city of Makkah Al Mukarramah. The findings of the study reported that there was an average level of the work's reality of the selected multidisciplinary team. The findings also concluded that there were no statistically significant differences in the work's reality of the selected multidisciplinary team due to the variables of (educational qualification, specialization, educational stage) in all dimensions and the overall degree. Additionally, the findings indicated that there were no statistically significant differences due to the variable number of years of experience except for the dimension (individual educational plan) which came in favor of the variable (5 to 10 years), as well as the extra-curricular activities which came in favor of the variable (11 years and over), and lastly the total score which came in favor of (5 to 10 years) variable. However, there were statistically significant differences for (the training courses and workshops) variable in the dimensions of (individual educational plan, school environment, and the total score) in favor of (Null), as well as the extra-curricular activities which reported in favor of (1 3).
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.