ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استعمال ثلاث استراتيجيات ل...>الوصف

أثر استعمال ثلاث استراتيجيات للتعليم الإلكتروني في تنمية التفكير المنظومي عند طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Three E-Learning Strategies on Developing their Systemic Thinking among Students of the Department of Educational and Psychological Sciences
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: غضبان، سعد حبيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghadban, Saad Habib
مؤلفين آخرين: العزاوي، نضال مزاحم رشيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع55
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أيلول
الصفحات: 405 - 417
DOI: 10.51990/2228-015-055-087
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1441663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | التعليم الإلكتروني | التعليم المدمج | التفكير المنظومي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | التفكير المنظومي | استراتيجيات التعليم | العلوم التربوية والنفسية | تنمية التفكير | طلبة الجامعات | E-Learning | Systems Thinking | Educational Strategies | Educational and Psychological Sciences | Developing Thinking | University Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على أثر استعمال ثلاث استراتيجيات للتعليم الإلكتروني في تنمية تفكيرهم المنظومي عند طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية. ولتحقيق أهداف البحث اتبع الباحثان إجراءات المنهج التجريبي، واستعمل تصميم المجموعات الضابطة ذات الاختبار البعدي وهو أحد تصاميم الضبط الجزئي. اختار الباحثان بنحو عشوائي عينة بحثه المكونة من (٩٤) من طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية في كلية التربية للعلوم الإنسانية، بواقع (۳۲) للمجموعة التجريبية الأولى و (۳۲) للمجموعة التجريبية -الثانية، و (٣٠) للمجموعة التجريبية الثالثة اعد الباحثان اختبار التفكير المنظومي، وعند تطبيق أداتي البحث، وبعد معالجة النتائج إحصائيا، ظهرت النتائج الآتية وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسط درجات طلبة المجموعات التجريبية الثلاثة في اختبار التفكير المنظومي ولصالح المجموعات التجريبية.

The research aims to identify: the effect of using three e-learning strategies in developing their systemic thinking among students of the Department of Educational and Psychological Sciences. To achieve the research objectives, the researchers followed the procedures of the experimental method, and used the design of control groups with a posttest, which is one of the partial control designs. The researchers randomly selected a research sample consisting of (94) students from the Department of Educational and Psychological Sciences at the College of Education for Human Sciences, with (32) for the first experimental group, (32) for the second experimental group, and (30) for the third experimental group. The researchers prepared a thinking test. When applying the two research tools, and after processing the results statistically, the following results showed that there was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the students of the three experimental groups in the systemic thinking test, in favor of the experimental groups.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.