ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات تنظيم الانفعالات ا...>الوصف

استراتيجيات تنظيم الانفعالات الأكاديمية في ضوء الانفتاح على الخبرة والتجول العقلي لدى طلاب كلية التربية: نمذجة المعادلة البنائية ومنحى تحليل التجمعات

العنوان بلغة أخرى: Strategies of Regulating Academic Emotions in the Light of Openness to Experience and Mental Wandering among Students of the Faculty of Education: A Structural Equation Modeling and Cluster Analytic Approach
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، شيماء سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Soliman, Shaimaa Sayed
المجلد/العدد: ج117
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 899 - 1007
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1442257
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التعلم | اليقظة العقلية | التفكير المستقبلي | العلاقات السببية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات تنظيم الانفعالات الأكاديمية | الانفتاح على الخبرة | التجول العقلي | Strategies For Regulating Academic Emotions | Openness to Experience | Mental Wandering
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

115

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن نسب شيوع استراتيجيات تنظيم الانفعالات الأكاديمية، وتحديد درجة الإسهام النسبي لكل من الانفتاح على الخبرة، والتجول العقلي في التنبؤ باستراتيجيات تنظيم الانفعالات الأكاديمية (التكيفية وغير التكيفية) لديهم، والتحقق من إمكانية التوصل إلى نموذج يوضح العلاقات السببية بين متغيرات البحث، بالإضافة إلى الكشف عن إمكانية تصنيف أفراد عينة البحث الحالي إلى تجمعات تعكس بروفيلات متجانسة داخليا، ومختلفة فيما بينها وفقا لدرجاتهم في متغيرات البحث، وشملت عينة البحث (٣٠٠) طالبا وطالبة، بمتوسط عمر زمني (۱۹,۷)، وانحراف معياري (1.3)، وتم اتباع المنهج الوصفي لتحقيق أهداف البحث، وتم استخدام ثلاثة أدوات من نوع التقرير الذاتي في جمع بيانات البحث، وقياس متغيراته الثلاثة، وذلك بعد التحقق من الخصائص السيكومترية لها، وأظهرت نتائج البحث أن استراتيجية تطوير الكفاءات هي الأكثر شيوعا لدى أفراد عينة البحث، وأنه يمكن التنبؤ باستراتيجيات تنظيم الانفعالات الأكاديمية التكيفية من خلال كل من الانفتاح الثقافي، وبعدي التجول العقلي المتعمد والعفوي، بينما يمكن التنبؤ باستراتيجيات تنظيم الانفعالات الأكاديمية غير التكيفية من خلال التجول العقلي العفوي، وأظهرت النتائج أيضا وجود نموذج سببي يوضح العلاقات بين متغيرات البحث الحالي، كما يمكن تصنيف أفراد عينة البحث إلى ثلاثة تجمعات تعكس بروفيلات متجانسة داخليا وفقا لمتغيرات البحث الحالي.

The aim of the research was to reveal the prevalence percentages of strategies of regulating academic emotions. The research also aimed to determine the degree of relative contribution of each of openness to experience and mental wandering in predicting strategies for regulating academic emotions (adaptive and non-adaptive) of the participants, and to verify the possibility of reaching a model that shows the causal relationships between the research variables. In addition, the research sought to find out the possibility of classifying the participants into clusters that reflect internally homogeneous profiles that are distinct among themselves, according to their scores in the variables of the current research. The sample of the research included (300) male and female students, with an average age of (19.7), and a standard deviation (1.3). The descriptive approach was adopted to achieve the research objectives, and three self-report instruments were used to collect research data and measure its three variables, after verifying their psychometric properties. The results of the research showed that the strategy of developing competencies was the most common among the research sample, and that strategies for regulating adaptive academic emotions can be predicted through both cultural openness and the two dimensions of mental wandering; deliberate and spontaneous. The results also indicated that strategies of regulating non-adaptive academic emotions can be predicted through spontaneous mental wandering. The results also confirmed the existence of a causal model that shows the relationships between the variables of this research, and that the participants can be classified into three clusters that reflect internally homogeneous profiles according to the research variables.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.