| LEADER |
02916nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2188615 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 764138
|a كاسيسيد، فرانشيسكو
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المخاطر المحتملة للذكاء الاصطناعي على التعليم بقلم فرانشيسكو كاسيسيد، وآخرون
|
| 260 |
|
|
|b الصديق الصادقى العمارى
|c 2023
|g شتنبر
|
| 300 |
|
|
|a 23 - 32
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن المخاطر المحتملة للذكاء الاصطناعي على التعليم بقلم فرانشيسكو كاسيسيد وآخرون. يعتبر الذكاء الاصطناعي في التعليم هو القدرة على تفسير البيانات التي يدخلها المدرسون والطلاب، والتعلم من تلك البيانات، ثم تحقيق أهداف تعليمية محددة مع العمل على التكيف باستمرار. ولتحقيق هدف البحث أوضح دور التعليم في مواجهة الثورة الصناعية الثالثة والرابعة، والذكاء الاصطناعي في التعليم وأنظمة التدريس الذكية وصناعة المحتوى والتعلم الجماعي، والذكاء الاصطناعي حيث النماذج والتنقيب في البيانات وخطر عدم الحياد. وسلط البحث الضوء على مجموعة من المخاطر المحتملة لاستخدام الذكاء الاصطناعي التعليمي المشوب بالعيوب مناقشة، والأولويات التربوية المستعجلة. واختتم البحث بالقول بأنه قد تم التطرق إلى أنواع مختلفة من التحيزات التي قد تقع فيها الآلة، كما تم طرح قضايا تتعلق بحماية البيانات والتي تستخدم اليوم بشكل رئيسي في تحليل التعلم، وهذه المعلومات التقنية تستخدم في الواقع اليومي وخصوصًا فيما يتعلق بالذكاء الاصطناعي في التعليم، وهذا أدى إلى ظهور مشاكل تستدعي النظر فيها، وفي تحدياتها الجديدة للتربية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي
|a الثورة الصناعية
|a الأنظمة التعليمية
|a المخاطر التعليمية
|
| 700 |
|
|
|9 764149
|a جبور، مصطفى
|e مترجم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f Kurrāsāt tarbawiyaẗ
|l 011
|m ع11
|o 1631
|s مجلة كراسات تربوية
|t Journal of Educational Notebooks
|v 000
|x 2508-9234
|
| 856 |
|
|
|u 1631-000-011-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1442258
|d 1442258
|
