| LEADER |
02783nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2188770 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 592453
|a لوشاحي، عبدالحق
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التوجيه التربوي في المغرب بين النص والواقع:
|b قراءة ومقترحات
|
| 260 |
|
|
|b الصديق الصادقى العمارى
|c 2022
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 126 - 135
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الورقة البحثية إلى التعرف على التوجيه التربوي في المغرب بين النص والواقع. أكدت على أن التوجيه التربوي ذا مكانة هامة في المنظومات التربوية المعاصرة، وخاصة في البلاد التي شهدت أنظمتها التربوية طفرة متنوعة في رقيها وتقدمها، حيث رجع هذا إلى رغبة متخذ القرار التربوي في إعطاء معنى للتعلمات والارتقاء بالفرد والمجتمع وتيسير الاندماج السوسيواقتصادي، وذلك بربط المدرسة بمحيطها الخارجي. وأوضحت الاهتمام بالتوجيه التربوي والذي خصه الميثاق الوطني للتربية والتكوين، وذلك بدعامة من دعامته واعتبره جزاء لا يتجزأ من سيرورة التربية والتكوين. وتناولت مسار التوجيه التربوي في المغرب. وبينت المرجعيات المتحكمة في التوجيه في الوقت الحالي. وأبرزت تحليل واقع التوجيه التربوي (الممارسة). واختتمت الورقة بالتأكيد على أن الملاحظ ميدانيا هو أن نظام التوجيه متأثر بشكل عام بالواقع المتأزم للمدرسة المغربية، وما عرف من هشاشة في البرامج والمناهج، وضعف آليات الاشتغال ومحدودية الإمكانات، متطرقة إلى أنه حد من ممارسات عمليات ومهام التوجيه الذي اقتصر في أغلب الأحيان على البعد الجماعي في غياب تام للتوجيه والتتبع الفردي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a المنظومة التربوية
|a التوجيه التربوي
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|f Kurrāsāt tarbawiyaẗ
|l 007
|m ع7
|o 1631
|s مجلة كراسات تربوية
|t Journal of Educational Notebooks
|v 000
|x 2508-9234
|
| 856 |
|
|
|u 1631-000-007-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1442407
|d 1442407
|
