ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مناهج الدراسات الإسلامية ا...>الوصف

دور مناهج الدراسات الإسلامية الحديثة في تعزيز القيم التربوية الدينية لدى طلاب المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Modern Islamic Studies Curricula in Enhancing Religious Educational Values among Elementary School Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الزهراني، سعيد عبدالكريم كريدم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Saeed Abdul Karim Kredim
المجلد/العدد: ع149
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 415 - 444
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1442574
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | مادة الدراسات الإسلامية | القيم الدينية | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مناهج الدراسات الإسلامية الحديثة | تعزيز | القيم التربوية الدينية | Modern Islamic Studies Curricula | Enhancement | Religious Educational Values
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى: بيان دور مناهج الدراسات الإسلامية الحديثة في تعزيز القيم التربوية الدينية لدى طلاب المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين بمكة المكرمة. وقد تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما دور مناهج الدراسات الإسلامية الحديثة في تعزيز القيم التربوية الدينية لدى طلاب المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين بمكة المكرمة؟ وتفرع عن السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: ١) ما دور مناهج الدراسات الإسلامية الحديثة في تعزيز القيم التربوية المتعلقة بالجانب الإيماني لدى طلاب المرحلة الابتدائية؟ (۲) ما دور مناهج الدراسات الإسلامية الحديثة في تعزيز القيم التربوية المتعلقة بالجانب السلوكي لدى طلاب المرحلة الابتدائية؟ وبناء على مشكلة الدراسة وأهدافها استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي)، كما اعتمد على (الاستبانة التي أعدها أداة أساسية لجمع المعلومات والبيانات من عينة الدراسة. حيث كانت عينة الدراسة عبارة عن (۳۱) معلما للتربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية بمكة المكرمة. وللإجابة عن تساؤلات الدراسة تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: (١) التكرارات والنسب المئوية لوصف عينة الدراسة بالنسبة للبيانات العامة، وأيضا لوصف استجابات عينة الدراسة على كل عبارة ٢) المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري وذلك لحساب القيمة التي يعطيها أفراد عينة الدراسة لكل عبارة أو مجموعة من العبارات (المحور). ٤) معامل ارتباط بيرسون لحساب الاتساق الداخلي. 5) معامل ألفا كرونباخ للثبات، وقد كانت أهم نتائج الدراسة على النحو التالي: ١) أن درجة تعزيز القيم التربوية الدينية المتمثلة في (الجانب الإيماني) من وجهة نظر عينة الدراسة كانت بدرجات (كبيرة) حيث جاءت بنسبة (٢٠٤٠). 2) أن درجة تعزيز القيم التربوية الدينية المتمثلة في الجانب السلوكي) من وجهة نظر عينة الدراسة كانت بدرجات (كبيرة) حيث جاءت بنسبة (2.34).)

This study aimed to explore the role of modern Islamic studies curricula in enhancing religious educational values among elementary school students, from the perspective of teachers in Makkah, Saudi Arabia. The research problem was identified through the following main question: What is the role of modern Islamic studies curricula in promoting religious educational values among elementary school students, as perceived by Islamic education teachers in Makkah? Subsequently, the following sub-questions were derived: What is the role of modern Islamic studies curricula in enhancing values related to the faith aspect among elementary school students? What is the role of modern Islamic studies curricula in promoting values related to the behavioural aspect among elementary school students? To address the research problem and objectives, the researcher employed a descriptive survey methodology and utilized a questionnaire as the primary tool for data collection from a sample of 31 Islamic education teachers in elementary schools in Makkah. The study employed the following statistical methods to answer its research questions:Frequencies and percentages to describe the sample characteristics and responses to each item. Mean and standard deviation to calculate the value assigned by the study participants to each item or set of items (axis).Pearson correlation coefficient to assess internal consistency.Cronbach's alpha coefficient for reliability. The study's most significant findings were as follows: The degree of enhancement of religious educational values, represented by the faith aspect, as perceived by the study sample, was high, with a percentage of 2.40. The degree of enhancement of religious educational values, represented by the behavioural aspect, as perceived by the study sample, was high, with a percentage of 2.34.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.