| LEADER |
06376nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2189634 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a طلبة، أماني حامد مرغني
|g Tolba, Amani Hamed Marghani
|e مؤلف
|9 555495
|
| 245 |
|
|
|a برنامج قائم على أساليب التعلم في ضوء نموذج اللياقة العقلية لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية وعادات العقل المنتج لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين لغويا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 127 - 208
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي تنمية مهارات الكتابة الإبداعية وعادات العقل المنتج لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين لغويا، باستخدام برنامج قائم على أساليب التعلم في ضوء نموذج اللياقة العقلية، وتكونت المجموعة التجريبية للبحث من (۳۰) تلميذا، وتم إعداد المواد والأدوات التالية: قائمة بمهارات الكتابة الإبداعية، وقائمة بعادات العقل المنتج، والبرنامج القائم على أساليب التعلم في ضوء نموذج اللياقة العقلية، واختبار الكتابة الإبداعية، ومقياس عادات العقل المنتج، وتم استخدام المنهج الوصفي والمنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي باستخدام المجموعة التجريبية الواحدة، وتم تطبيق أدوات القياس على مجموعة البحث قبليا وبعديا، وأظهرت النتائج تحسن التلاميذ مجموعة البحث في مهارات الكتابة الإبداعية، وعادات العقل المنتج المحددة بالبحث، حيث بينت النتائج وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات التلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار الكتابة الإبداعية لصالح التطبيق البعدي عند مستوى (۰.۰۱)؛ حيث بلغت قيمة "ت" المحسوبة (۳۲.۰۳) وهي قيمة دالة عند ذلك المستوى، وبلغت قيمة حجم الأثر لمهارات الكتابة الإبداعية (۰.۹۷) وهي قيمة دالة بصورة كبيرة؛ وتبين وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات التلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس عادات العقل ككل لصالح التطبيق البعدي عند مستوى (۰.۰۱)؛ حيث بلغت قيمة "ت" المحسوبة (٥٤,٢) وهي قيمة دالة عند ذلك المستوى، وبلغت قيمة حجم الأثر المقياس عادات العقل المنتج ككل (۰.۹۹) وهي قيمة دالة بصورة كبيرة. وأوصى البحث بضرورة تنويع أساليب التعلم في ضوء نموذج اللياقة العقلية عند التدريس للتلاميذ الموهوبين لغويا، وضرورة الاهتمام بمهارات الكتابة الإبداعية وعادات العقل المنتج لمناسبتها لقدراتهم وإمكاناتهم.
|b The current research aimed at identifying the effect of a program based on learning methods in the light of the mental fitness model on developing creative writing skills and habits of mind for linguistically gifted preparatory stage students. The research experimental group consisted of (30) students. The following materials and tools were prepared: A list of creative writing skills, a list of the habits of the mind, the program based on learning methods in light of the mental fitness model, the creative writing test, and the habits of mind scale. The study adopted the quasi-experimental one-group design, whereby the research tools were administered before and after teaching the program. The results clearly revealed students’ improvement in both the creative writing skills and the habits of mind specified in the research; there was a statistically significant difference between the mean scores of the students in the research group in the pre and post applications in the creative writing test in favor of the post application at the level of (0.01), whereby the calculated "t" value was (32.03), which is a significant value at that level. The value of the effect size for creative writing skills was (0.97), which is a highly significant value. Additionally, there was a statistically significant difference between the mean scores of the students of the research group in the pre and post applications in the habits of mind scale as a whole, in favor of the post application at the level of (0.01), whereby the calculated value of "t" was (54.2), which is a significant value at that level. The value of the effect size for the Habits of Mind scale as a whole was (0.99), and it is a remarkably significant value. The research recommended the use of a program based on learning methods in the light of the mental fitness model when teaching linguistically gifted students; focused attention should be paid to creative writing skills and habits of mind as they are suitable for their abilities and potentials.
|
| 653 |
|
|
|a الأساليب التعليمية
|a المهارات العقلية
|a الطلبة الموهوبون
|a المهارات اللغوية
|a المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a أساليب التعلم
|a نموذج اللياقة العقلية
|a الموهوبين
|a مهارات الكتابة الإبداعية
|a عادات العقل المنتج
|b Learning Styles
|b Mental Fitness Model
|b Linguistically Gifted
|b Creative Writing Skills
|b Habits of Mind
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 012
|m مج39, ع12
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 039
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-039-012-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1443349
|d 1443349
|
