العنوان بلغة أخرى: |
The Digital Culture and its Relationship to Children's Social Skills in Light of the Technological Challenges as Perceived by Mothers |
---|---|
المصدر: | مجلة بحوث التربية النوعية |
الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية |
المؤلف الرئيسي: | حمود، رغدة محمود أحمد (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hamoud, Raghda Mahmoud |
المجلد/العدد: | ع72 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2023
|
الشهر: | يناير |
الصفحات: | 389 - 460 |
ISSN: |
2314-8683 |
رقم MD: | 1443853 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
الثقافة الرقمية | المهارات الاجتماعية | الأطفال | التحديات التكنولوجية | Digital Culture | Social Skills | Children | Technological Challenges
|
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
يهدف البحث إلى دراسة العلاقة بين الثقافة الرقمية والمهارات الاجتماعية للأطفال في ضوء التحديات التكنولوجية الناجمة عن ذلك كما تدركها أمهات الأطفال. وتكونت عينة الدراسة من عينة أساسية قوامها (١٦٥) طفل وأمهاتهم من الملتحقين بالصفين الخامس والسادس الابتدائي بمدارس عربي ولغات من الذكور والإناث، ومن مستويات اقتصادية واجتماعية مختلفة، واشتملت أدوات البحث على استمارة البيانات العامة، ومقياس الثقافة الرقمية للأطفال، واختبار مواقف عن المهارات الاجتماعية للأطفال، ومقياس التحديات التكنولوجية كما تدركها الأمهات، واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتوصلت نتائج البحث إلى أن 46.7% من الأطفال عينة البحث يستخدمون التطبيقات الرقمية بمعدل يصل إلى أكثر من ٤ ساعات يوميا. وأن الألعاب الإلكترونية تأتى في الترتيب الأول كأكثر التطبيقات والبرامج الرقمية التي يستخدمها الأطفال عينة البحث. ويأتي تطبيق Snapshat في الترتيب الأول كأكثر تطبيقات التواصل الاجتماعي التي يستخدمونها، وأن مستوى غالبية الأطفال عينة البحث في الثقافة الرقمية ككل متوسط بنسبة 40.٦%. وأن امتلاك مهارات الثقافة الرقمية يأتي في الترتيب الأول بنسبة 56.٥% كأولى محاور الثقافة الرقمية يليها معارف الثقافة الرقمية بنسبة 43.٥% لدى الأطفال، وأن مستوى الأطفال كان متوسط في المهارات الاجتماعية ككل بنسبة 56.٤%. وتأتى مهارة التواصل والتفاعل في الترتيب الأول بنسبة 37.٧% كأولى محاور المهارات الاجتماعية للأطفال يليها مهارة التعاون والمشاركة بنسبة 33.٦% ثم مهارة الانضباط بنسبة 28.7%. كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في محاور الثقافة الرقمية للأطفال عينة البحث تبعا لمتغيرات الدراسة. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الاجتماعية لديهم تبعا لمتغيرات الدراسة. كما وجدت فروق بين الأمهات عينة البحث في إدراكهن للتحديات التكنولوجية تبعا لمتغيرات الدراسة. كذلك وجدت علاقة ارتباطية عكسية بين الثقافة الرقمية للأطفال بمحاورها ومهاراتهم الاجتماعية. وعلاقة ارتباطية طردية بين الثقافة الرقمية للأطفال وإدراك الأمهات للتحديات التكنولوجية عند مستوى دلالة تراوح بين (0.05، 0.01). كما تبين أن معدل استخدام الأطفال للتطبيقات الرقمية هو العامل الأكثر تأثيرا في تفسير التباين في المهارات الاجتماعية لديهم بنسبة ۹۰%، وقد أوصت الدراسة بضرورة إعداد وبناء حزم متنوعة من البرامج الإرشادية من قبل المتخصصين في مجال الطفولة والتي تساهم في مواجهة الغزو السيبراني وأثاره وتحدياته، والوعي بأن هناك أنواع مستحدثة من المهارات والتي يطلق عليها مهارات القرن الحادي والعشرين والتي يجب تعزيزها لدى أطفالنا. This research aims to study the relation between The Digital culture & the social skills of children & in the light of the technological challenges caused from that as mothers of children perceived. The study sample consisted of (165) child and their mothers from enrolled to fifth & six grade primary in Arabic & Languages schools from male & female & from different levels of economic and social The research tools include the general information form, scale of The Digital culture of children, attitude test about social skills for children, scale of technological challenges. The research follows the descriptive analytical method. The results showed that 47.7% from children use electronic applications at a rate of up to four hours per day. Electronic games come in first place as the most applications and programs used by children in the research sample. Snapshat application come in first place as the most social applications they used. The level of the majority of the research sample children in digital culture is average with a percentage 40.6%. and the skills of digital culture come in first place with a percentage 56.5% as the first axes of digital culture & the knowledge of digital culture in the next with a percentage 43.5%. & The level of children was average in total social skills with a percentage 56.4% and the Communication and interaction skill in the first order with a percentage 37.7% followed by the skill of cooperation & participation by 33.6% then discipline skill by 28.7% The results also showed a statistically significant differences in axes of digital culture by the study variables & in social skills for chidren. also there were differences between perception of mothers for technological challenges also the statistically significant correlation inverse between axes of digital culture for children & social skills for them & was positive between axes of digital culture for children & perception of mothers for technological challenges at the significance level ranged between (0.05, 0.01). and also results showed that the Children'srate of use for electronic applications is the most influential factor and explains the percentage of disparity in their social skills with a percentage 90% The study recommended the need to prepare and build various packages of counseling programs by specialists in the field of childhood, which contribute to confronting cyber-invasion, its effects and challenges, and awareness that there are new types of skills, which are called twenty-first century skills, which must be strengthened among our children. |
---|---|
ISSN: |
2314-8683 |