ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات الإدارة الصفية وعلاقتها...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

مهارات الإدارة الصفية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية لدى معلمي المرحلة الإعدادية في الكويت

العنوان بلغة أخرى: Classroom Management Skills and its Relationship to Self-Efficacy among Preparatory School Teachers in Kuwait
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: العصفور، محمد عيسى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Asfour, Muhammad Easa
مؤلفين آخرين: الصمادي، عبدالله عبدالغفور (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 118 - 141
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1443900
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة الصفية | المهارات القيادية | الكفايات المهنية | العملية التعليمية | معلمو المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الإدارة الصفية | الكفاءة الذاتية | معلمي المرحلة الإعدادية | الكويت | Classroom Management Skills | Self-Efficacy | Preparatory School Teachers | Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
LEADER 05642nam a22002417a 4500
001 2190112
041 |a ara 
044 |b الاردن 
100 |9 382555  |a العصفور، محمد عيسى محمد  |e مؤلف  |g Al-Asfour, Muhammad Easa 
245 |a مهارات الإدارة الصفية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية لدى معلمي المرحلة الإعدادية في الكويت 
246 |a Classroom Management Skills and its Relationship to Self-Efficacy among Preparatory School Teachers in Kuwait 
260 |b الجمعية الأردنية للعلوم التربوية  |c 2024  |g كانون الثاني  |m 1445 
300 |a 118 - 141 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مهارات الإدارة الصفية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية لدى معلمي المرحلة الإعدادية في الكويت في ضوء متغيري (الجنس، ومستوى الخبرة)، وقد تكون مجتمع الدراسة من معلمي المرحلة الإعدادية ومعلماتها في مدارس محافظتي العاصمة ومبارك الكبير في دولة الكويت في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2020/ 2021). وعدد المعلمين فيهما (6422) معلما ومعلمة، وقد بلغت عينة الدراسة (362) معلما ومعلمة، بحيث بلغ عدد المعلمين (120) معلما، وبلغ عدد المعلمات (242) معلمة. تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، وتم استخدام مقياس الإدارة الصفية للمعلم ومقياس الكفاءة الذاتية المطورين، وذلك بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الكلي لمستوى مهارات الإدارة الصفية لدى معلمي المرحلة الإعدادية في الكويت بلغ (4.51) وبمستوى مرتفع، وأظهرت أن المتوسط الكلي لمستوى الكفاء الذاتية لديهم بلغ (4.16) وبمستوى مرتفع، وجاءت معاملات الارتباط بين مهارات الإدارة الصفية وبين الكفاءة الذاتية لدى معلمي المرحلة الإعدادية في الكويت للأبعاد الفرعية والدرجة الكلية للمقياس دالة إحصائيا، مما يدل على وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مهارات الإدارة الصفية وبين الكفاءة الذاتية للمعلم. أما فيما يتعلق بأبعاد الإدارة الصفية فقد جاءت الفروق لصالح المعلمات في الأبعاد الآتية: (ضبط سلوك الطلبة، التخطيط للدرس، المهارات التعليمية، وتنظيم الصف وترتيبه)، بينما لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير جنس المعلم في بعد المناخ الصفي. كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية لمقياس مهارات الإدارة الصفية تعزى لمتغير خبرة المعلم.  |b This study aimed at identifying classroom management skills and its related to self-efficacy for preparatory school teachers in Kuwait according to variables of (gender and experience level) whose number was (6422) teachers for the second of the academic year (2020/2021). The sample of the study that chosen randomly, consisted of (362) teachers, (120) male and (242) female. This study was based on the correlational descriptive methodology. Two questionnaires were developed to measure (selfefficacy, classroom management skills) since they were suitable for the nature of the study. The results revealed that the levels of classroom management skills were high with a mean of (4.51), and revealed that the levels of self-efficacy were high with a mean of (4.16).The results also indicated significant correlation between self-efficacy and classroom management skills. That there were statistically. The study revealed statistically significant differences among the (classroom discipline, planning, teaching skills, classroom organizing) for female teachers. While there were no statistically significant differences in the field of class climate depending on the gender variable. There were also statistically significant differences in the total score of the classroom management skills scale according to the teacher experience variable. 
653 |a الإدارة الصفية  |a المهارات القيادية  |a الكفايات المهنية  |a العملية التعليمية  |a معلمو المرحلة الإعدادية 
692 |a مهارات الإدارة الصفية  |a الكفاءة الذاتية  |a معلمي المرحلة الإعدادية  |a الكويت  |b Classroom Management Skills  |b Self-Efficacy  |b Preparatory School Teachers  |b Kuwait 
700 |a الصمادي، عبدالله عبدالغفور  |g Al-Smadi, Abdalla Abdul-Ghafour  |e م. مشارك  |9 133617 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |e Jordanian Education Journal  |f Al-Mağallaẗ al-tarbawiyyaẗ al-urdunniyyaẗ  |l 001  |m مج9, ع1  |o 2060  |s المجلة التربوية الأردنية  |v 009  |x 2520-7555 
856 |u 2060-009-001-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1443900  |d 1443900 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.