ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين مهارات التفكير الن...>الوصف

العلاقة بين مهارات التفكير الناقد والكفاءة الذاتية لدى طلبة السنة الدراسية الرابعة بالجامعة الأردنية في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Critical Thinking Skills and Self-Efficacy among Fourth Your Students Academic Year at University of Jordan in Light of some Variables
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: عمر، هالة علي الحراري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Omar, Hala Ali El-Harari
مؤلفين آخرين: الزعبي، رفعة رافع (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 240 - 264
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1443949
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | الكفاءة الذاتية | القدرات العقلية | الأهداف التربوية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات | التفكير الناقد | الكفاءة الذاتية | Skills | Critical Thinking | Self-Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من العلاقة بين مهارات التفكير الناقد والكفاءة الذاتية لدى طلبة السنة الدراسية الرابعة بالجامعة الأردنية في ضوء متغيرات الجنس والتخصص. تم استخدام اختبار مهارات التفكير الناقد ومقياس الكفاءة الذاتية لجمع البيانات، وتكونت العينة من (417) طالبا وطالبة (120) ذكور و(297) إناث، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية من طلبة السنة الرابعة بالكليات الإنسانية والعلمية والصحية. أظهرت النتائج أن مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الجامعة كان متوسطا، ومستوى الكفاءة الذاتية جاء في المستوى المرتفع، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين مستوى مهارات التفكير الناقد ومستوى الكفاءة الذاتية، ولا توجد فروق في مهارات التفكير الناقد والكفاءة الذاتية تعزى إلى الجنس، في حين وجدت فروق تعزى إلى تخصص الكلية لصالح الكليات العلمية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة التوجه إلى تطوير مهارات التفكير الناقد وتنميتها لدى طلبة الجامعة بمختلف التخصصات.

The study aimed to investigate the relationship between critical thinking skills and self-efficacy of the students in the University of Jordan. The Critical Thinking skills test and the self-efficacy scale were used to collect data from a sample consisting of (417) students (120 male, 297 females), who were selected by a random cluster method from students in the fourth year of the humanitarian, scientific and health colleges. The results showed that the level of critical thinking skills was medium, and the level of self-efficacy was high. Results showed a statistically significant positive relationship at (α = 0.05) between the critical thinking skills and self-efficacy. There were no statistical differences in critical thinking skills and self-efficacy attributed to gender. While there were significant differences according to the type of college variable in favor of the scientific colleges. The study recommended developing critical thinking skills.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.