ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى مهارات الفهم القرائي في...>الوصف

مستوى مهارات الفهم القرائي في مواد العلوم لدى طالبات ثانوية أم المؤمنين صفية بنت حيي بمكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: The Level of Reading Comprehension Skills in Science Subjects for Female Secondary Students of Umm Al-Mu'minin Safia bint Huyay
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الصحابي، هدى الصحابي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sahabi, Huda Al-Sahabi
مؤلفين آخرين: الزهراني، سهام مهدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 175 - 186
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1444116
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفهم القرائي | المناهج الدراسية | طلبة المدارس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الفهم القرائي | مواد العلوم | طالبات الثانوي | مكة المكرمة | Reading Comprehension Skills | Science Subjects | Female Secondary Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن مستوى مهارات فهم المقروء في مواد العلوم لدى طالبات ثانوية أم المؤمنين صفية بنت حيي -رضي الله عنها -وذلك من خلال إعداد مقياس المهارات الفهم المقروء اشتمل على ۳۳ فقرة اختيار من متعدد، وتدرجت هذه الفقرات وفقا لأربعة مستويات لفهم المقروء هي (الفهم المباشر، الاستنتاجي، الناقد، الإبداعي)، وطبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ١٤٤٤ هـ على عينة قوامها ١٤٠ طالبة من طالبات الصف الأول ثانوي، وقد جرى التحقق من الصدق الظاهري للأداة من خلال عرضها على مجموعة من المتخصصين، كما تم التحقق من ثبات الأداة باستخدام معامل ألفا كرونباخ، وقد خلص البحث إلى تدني مستويات مهارات فهم المقروء لدى عينة البحث بمتوسط إجمالي (5.5)، حيث جاء مستوى فهم المقروء الاستنتاجي كأعلى مستويات لدى الطالبات بمتوسط (6.73)، يليه مستوى فهم المقروء الناقد بمتوسط (6.03)، وجاء ثالثا مستوى فهم المقروء المباشر بمتوسط (5.55)، ومن ثم مستوى فهم المقروء الإبداعي بمتوسط (3.82) وذلك كأدنى مستوى فهم مقروء لدى الطالبات، وفي ضوء ذلك قدم عدد من التوصيات، كضرورة تكييف ممارسات معلمات العلوم بالمدرسة لتحسين مستويات فهم المقروء لدى الطالبات.

The research aimed to measure the level of reading comprehension skills in science subjects for female secondary students of Umm al- Mu'minin Safia bint Huyay, through a reading comprehension skills scale that included 33 multiple-choice items. Including four levels of reading comprehension (direct, deductive, critical, creative), and the study was applied in the second semester of the academic year 1444 AH on a sample of 140 female first-year secondary students, and the apparent validity of the tool was verified by presenting it to a specialized. The results of the research are the low levels of reading comprehension skills among the research sample with an overall average of (5.5), where the level of inferential reading comprehension came as the highest level an average of (6.73), followed by the level of critical reading comprehension with an average of (6.03), and the level of direct reading comprehension came third with an average of (6.03). (5.55), and then the level of creative reading comprehension with an average of (3.82), as the lowest level of reading comprehension. The research recommendation is adapting the practices of science teachers in the school to improve the students' reading comprehension levels.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.